Уникальные учебные работы для студентов


Эссе у каждого из нас был свой учитель

Представляете, еще ни разу никто не угадал! Хотя многие знают, что я закончил Смоленский государственный университет по специальности учитель физики информатики. Сейчас начнется самое интересное…Человек попытается угадать кем же я работаю. Странно, почему ты называешь именно эти специальности? И самое главное, ты же не можешь быть учителем, зачем тебе тогда второе высшее образование?

  • Между рядами парт, которые стоят в классе в три ряда, можно свободно передвигаться;
  • Между рядами парт, которые стоят в классе в три ряда, можно свободно передвигаться.

Получается, что у каждого из нас есть сложившийся образ учителя? Я — учитель, сколько раз говорил эту фразу своим друзьям, знакомым или вовсе незнакомым людям и у всех была практически одинаковая реакция…удивление.

А почему ты пошел работать учителем? А действительно, почему я стал учителем? Это точно не мой случай. Согласитесь, что глупо слышать такую фразу от молодого преподавателя, когда его первый класс был всего лишь на 5 лет старше чем он. Нельзя тут говорить о любви к детям.

Разница-то не значительная, тут необходимо иметь уважение к ребенку.

Эссе "Первый учитель"

Я старался стать для них старшим товарищем. Да и вообще, если бы мне кто-то сказал 10 лет назад что я стану учителем, то я бы рассмеялся этому человеку в лицо. Учитель… Уж точно эта профессия меня не прельщала.

  1. Школа - мой второй дом Всё главное в судьбе человека начинается со школы.
  2. Согласитесь, что глупо слышать такую фразу от молодого преподавателя, когда его первый класс был всего лишь на 5 лет старше чем он сам. Я училась у нее, когда была еще совсем маленькая, в начальной школе.
  3. Он помогает открывать мир и преобразовывать его. Я помню Лидию Ивановну очень доброй и трогательной женщиной.
  4. В школе формируется характер, складывается наше отношение к миру, здесь нас учат логически мыслить. Справа на стене и в промежутках между окнами висят портреты известных поэтов и писателей.
  5. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.

Даже когда я поступил в Смоленский государственный университет, то мысли были только о том, эссе у каждого из нас был свой учитель закончить идти работать куда угодно, но только не в школу. И что поменялось потом?

Что ж, постараюсь сейчас ответить. У каждого из нас есть образ учителя. Это стало уже понятно тогда, когда человек пытается угадать кем я работаю и его представления об учителях не сходятся с тем, что он видит. А какой он учитель? Наверное такой, каким нам показывает СМИ. Чаще эта женщина, которой за 40, она одинока… А если учитель мужчина?

  • И в этом я вижу свое предназначение, как учителя;
  • И как сказал М;
  • Школа — это, по-моему, какое-то волшебное и удивительное место;
  • Это процесс преодоления своих несовершенств, который завершается успехом.

Обычно это забитый неудачник и у него лучший друг… кот. Он не имеет успеха в жизни, в делах, у противоположного пола. Скажете, что я сочиняю и это не так, что ж, тогда просто посмотрите современные сериалы или фильмы, где есть учителя. Все это накладывает свой отпечаток, наверное, именно поэтому, я и не хотел становиться учителем.

Фотографии Кобрина

А помните какой образ учителя был раньше? В моей жизни были яркие примеры учителей — мужчин. Первым примером стал мой школьный учитель физики, директор школы — Коган Леонид Гильич. Вторым примером стал Филинов Виталий Александрович — мой преподаватель, вел у меня, эссе у каждого из нас был свой учитель я уже получал второе высшее образование. Это живые, успешные, интересные педагоги. К ним хотелось приходить на занятия, хотелось получать знания, это люди, с которыми просто приятно общаться.

Но осознанные первые мысли о том, что я стану учителем появились на 4 курсе, когда я впервые переступил порог школы, как учитель, правда пока и в качестве практиканта. Я часто думаю над тем, а как бы сложилась моя судьба, если бы я на первую практику попал бы не к этим наставникам? Стал бы я учителем? Именно тогда я понял, как же это интересно проектировать урок, подобно архитектору, учителю приходится подбирать различные приемы, словно это кирпичики, для того чтобы построить новые знания.

Именно тогда я понял, что мне нравится следить за любознательным блеском глаз от сидящих на против учеников.

Эссе Я - учитель

Мне нравится отвечать на вопросы учеников, а иногда и получать такие, на которые не можешь сразу дать ответ. Все это мне нравится… Да… Наверное именно тогда был сделан выбор… Меня затянуло…Я четко понимал, чем буду заниматься после окончания университета.

Сельские школы отличаются от городских, здесь особый мир, особые отношения. Ведь все учителя, ученики знают друг друга очень. Они все соседи, это не город, где люди могут жить в разных подъездах одного дома и даже не знать друг друга. И представьте, в этот маленький школьный мир попадает новый учитель… И учитель не физики, математики или биологии, а учитель - информатики…Компьютеры…Представляете, как в этот момент эссе у каждого из нас был свой учитель глаза учеников от любопытства к учителю и к предмету?

Именно в этот момент основной моей задачей стало не разочаровать! Жан Жак Руссо сказал: Этого допустить было. Нельзя ученика разочаровать в предмете, а для этого необходимо интересно и увлекательно преподносить изучаемый материал.

Нельзя разочаровать в учителе. Необходимо показать, что современный учитель как и раньше является сильным, умным, благородным, с кучей интересов, успешным человеком, с которого можно брать пример, а не тем неудачником, эссе у каждого из нас был свой учитель пытаются, надеюсь, что неосознанно, сделать наше СМИ.

Я — учитель…Осознание этих слов происходит постепенно. Теперь я в ответе за все те знания, которые даю ребятам. Убежден, что мой предмет — самый современный интересный. Он помогает открывать мир и преобразовывать. Сегодняшние дети воспитаны на компьютерах и смартфонах, планшетах и электронных книгах, на Интернете и его сервисах.

Поэтому на уроках я учу детей не только основам алгоритмизации и программирования, свободному владению информационно-коммуникационными и цифровыми технологиями, но и умению осваивать новое, критически мыслить, отбирать нужное.

Для достижения необходимого результата я стараюсь развивать информационно-коммуникационную компетентность у обучающихся. Именно поэтому самыми лучшими я считаю уроки, когда мои ученики думают, спорят, сомневаются, принимают самостоятельно решения, а значит, творчески работают. Информационные технологии, изменяя общество, сами подвержены непрерывному усовершенствованию.

И я, как учитель информатики, должен научить школьников мобильности, то есть готовности к освоению новых технологий и способности применять их для работы с информацией.

  • Она находила время навещать своих учеников дома, интересовалась, какая у них обстановка в семье;
  • Они все соседи, это не город, где люди могут жить в разных подъездах одного дома и даже не знать друг друга.

А для этого использую проблемное обучение, игровой и проектный методы, интерактивные и мультимедийные технологии, технологию развития критического мышления, Интернет-сервисы и цифровые образовательные ресурсы. Стараюсь быть эссе у каждого из нас был свой учитель курсе новинок и событий в компьютерном мире и сфере ИКТ, постоянно совершенствую свое мастерство и хочу быть современным учителем.

Я учу ребят работать с информацией. И это им пригодится не только сидя за школьной скамьей, но и в обычной жизни, даже когда они покинут привычные стены школ.

Новое время диктует свои правила, все чаще и чаще на просторах Интернета разворачиваются настоящие информационные войны, взять хотя бы информационное противостояние Запада и России в наши дни. Как раз в таких ситуациях и помогает умение находить главное, умение определять доводы от фактов, умение собирать и анализировать информацию.

Порой кажется, что дети знают больше нас и заставляют меня идти вперед, постоянно совершенствоваться. Учиться не только своему предмету, но и психологии, философии, дипломатии и ораторскому искусству, организации проектной исследовательской деятельности.

Мне нравится учить и при этом постоянно учиться самому, самому узнавать что-то новое интересное. Я постоянно в творческом интеллектуальном поиске новых идей или решений. Или ты сейчас просто пошутил?

Учитель – не профессия, а образ жизни!

Мне нравится получать и отвечать на вопросы. Мне нравится зажигать глаза, умы и сердца учеников.

  1. Именно поэтому самыми лучшими я считаю уроки, когда мои ученики думают, спорят, сомневаются, принимают самостоятельно решения, а значит, творчески работают. Слова Иоффе укрепили мою уверенность в том, что личность может воспитать только открытая личность, желающая делиться своими идеями, не боящаяся ошибаться, признавать свои ошибки и исправлять их.
  2. Почему-то деревня моего детства вспоминается мне всегда залитой ярко-синим светом, с ослепительно белым снегом, запахом коровы и конской сбруи. Занимаясь на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по теме, которая для меня была достаточно сложна, и понимала, что примеры, приведенные учителем, делают тему более понятной.
  3. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Но, к сожалению, порой ученики забывают тех, кто дал им знания.
  4. Но, как мне говорила моя мама.
VK
OK
MR
GP