Уникальные учебные работы для студентов


Выбор профессии педагога по ИЗО эссе

Что дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни пригодится тот, Кто, жить готовясь, в детстве не живёт. Первая встреча с педагогом произошла у меня в детском саду, на музыкальном уроке. Уже тогда, будучи совсем ребенком, я твердо решила, что стану учителем музыки. Педагог, проводивший с нами музыкальные занятия, производил на меня огромное впечатление.

Каждый урок для меня был праздником. Я не отрывала взгляд от рук, порхающих над клавиатурой. Возвращаясь домой, я ставила книжки на стул выбор профессии педагога по ИЗО эссе проводила уроки с куклами.

Представляя себя за инструментом, я в точности старалась копировать все движения учителя. Это была любовь с первого взгляда. Так музыка стала неотъемлемой частью моей жизни. Затем — музыкальная школа, училище, институт. Я стала педагогом по классу специального фортепиано. Сегодня моему педагогическому опыту 22 года. Много это или мало? Может быть для кого-то много, для кого-то. Для меня - это выбор профессии педагога по ИЗО эссе. И все же, что значит быть педагогом? Кто он — педагог моей мечты?

Эссе учителя ИЗО. Я - учитель

Казалось бы, в настоящее время вопросам образования и музыкального воспитания уделяется достаточно внимания, собирается и обобщается накопленный педагогический опыт, а также изучаются достижения современной педагогики. Система российского образования имеет глубокие традиции в работе с детьми, особенно с одаренными учащимися.

Не вызывает возражения, что эстетическое воспитание ребёнка является важным звеном его общего воспитания. Что именно музыка способна активно эмоционально развивать способности детей, чуткость к восприятию прекрасного. Ведь музыкальное воспитание способствует гармоничному развитию личности, его интеллектуальных возможностей, приучает к трудолюбию, самостоятельности, воспитывает лучшие качества характера, укрепляет волю.

Действительно ли большинство учащихся хотят приобщиться к миру современной музыки, к прекрасной музыкальной классике? Сегодня многие музыкальные школы и школы искусств перешли на интересные экспериментальные программы, творчески внедряют новые методы индивидуального и выбор профессии педагога по ИЗО эссе обучения.

Но… Проходит некоторое время, и ученики часто вместо увлекательного музицирования всё больше погружаются в монотонный, утомительный учебный процесс. Выбор профессии педагога по ИЗО эссе больше обучаем ребят, которые имеют средние музыкальные данные, кто не стремится стать профессиональным музыкантом и желает научиться исполнять популярную музыку для.

Творческая работа-эссе "Педагог в современном мире"

И что мы иногда слышим от выпускника, закончившего школу, иной раз и с отличием: Может, мы, педагоги, что-то делаем не так? Может, делаем не то?

  • Так давайте же не лишать детей возможности создавать свой более человечный мир при помощи искусства!
  • Многие из них уже окончили школу и добились относительного признания, они учатся на дизайнеров, модельеров, архитекторов в колледжах и высших учебных заведениях;
  • Я рада тому, что мы идём по этой дороге вместе;
  • В моей памяти навсегда остался неповторимый облик моей первой учительницы — Горбуновой Нины Андреевны;
  • Я на собственном опыте убедилась, как много зависит от личности учителя;
  • Но ведь творчеству нельзя научить, потому что творчество это процесс, а не конечный результат!

Ведь все мы стремимся сохранить ценности и престиж серьезного академического образования. На мой взгляд, задача педагога — найти возможность реализовать детский потенциал, осуществляя индивидуальный подход к обучению. Ученик — личность неповторимая. Увлечь ребенка, какой бы уровень способностей он не имел, заинтересовать, воодушевить, поддержать в трудностях — дело сложное, но необходимое. Давайте порассуждаем, что такое музыкально одаренный ученик?

Это ученик, обладающий комплексом музыкальных способностей: Музыкальные способности вместе с общими способностями воображением, вниманием, волейпроявляющиеся в музыкальной выбор профессии педагога по ИЗО эссе, и образуют музыкальную одаренность.

  • Чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём хорошие качества, учитель сам обязан обладать ими;
  • Путь познания открытой, ранимой души твоего ученика, путь самосовершенствования, путь восхождения к вершине;
  • Желая воспитать честных, искренних и добрых учеников, я должна быть искренней и доброжелательной с ними всегда;
  • Музыкальные способности вместе с общими способностями воображением, вниманием, волей , проявляющиеся в музыкальной деятельности, и образуют музыкальную одаренность;
  • А значит, ты должен быть искренним, чутким, терпеливым, готовым прийти на помощь.

А много таких выбор профессии педагога по ИЗО эссе обучается сегодня в музыкальной школе? Всем хорошо известно, что одаренным и талантливым детям, обладающим потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей, равно как и детям со средними способностями, необходимо наличие дифференцированных программ.

Я училась в советской школе. И считаю, что жизненно важно иметь твёрдую общую концепцию образования. Такая концепция, не лишенная, конечно, отдельных недостатков, существовала в годы моей учебы.

  • Сократ добровольно выпил чашу с ядом, но не отказался от своих взглядов, остался верен своим ученикам;
  • При таком неутешительном диагнозе общества, какова роль образования в современном обществе и каким должен быть педагог?

выбор профессии педагога по ИЗО эссе Но старая советская образовательная концепция утрачена, а новая не подкреплена хорошей материальной основой. В школе, лишенной финансовой возможности системного развития, на первый план выходит энтузиазм конкретного преподавателя, его способность создавать эффективную образовательную среду в рамках собственного урока.

Важнейшим личностным качеством педагога становится его харизма, способность заинтересовать учащихся и более полно вовлечь их в образовательный процесс.

Эссе "Педагог моей мечты"

Учитель должен владеть педагогическим мастерством, тактом, должен признавать ценность детского творчества. Важны выбор профессии педагога по ИЗО эссе эмоции, радость познания на музыкальных занятиях. Но есть дети, не обладающие в достаточной мере способностями для занятий профессиональным музыкальным творчеством.

Перед педагогом стоит задача подготовить активного ценителя музыки, а именно: Развивать музыкальность ребёнка, его представления, формировать опыт эмоционального восприятия классики. Обучать пианистическим навыкам в более длительный период, чем обычно.

Учебный материал составлять из несложных, но интересных музыкальных сочинений с ярким характером. Уроки стараться делать увлекательными, развивающие и поддерживающие интерес к обучению, особенно на начальном этапе. Основными формами работы на уроке, на мой взгляд, могут стать:

VK
OK
MR
GP