Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая дизартрия у детей с ДЦП

Дизартрия у детей с ДЦП. Принципы логопедической работы.

Нарастание тонуса в речевой мускулатуре связано с тем, что все движения делаются с приложением усилий, поэтому для начала работы с речевым аппаратом нужно расслабить мышцы всего организма, это должно снизить тонус речевых мышц и ослабить дизартрические расстройства. Речевое отставание усиливается из-за других факторов — речевые отделы в коре головного курсовая дизартрия у детей с ДЦП формируются позднее, пребывание в ограниченном пространстве, также ограничение свободы действий и передвижения, недостаточное общение со сверстниками негативно влияет на ребенка.

Существует определенная связь между степенью поражения двигательных способностей ребенка и характером дизартрии. Русский невролог Владимир Бехтерев в начале ХХ века определил, что движение руки помогает развивать речь. Экспериментами он доказал, что развитию речи помогает курсовая дизартрия у детей с ДЦП, а также жестикуляция кистями, пальцами рук.

В человеческом мозге та часть, которая отвечает за пальцы рук, имеет около 70 процентов от количества нервных клеток, также большая площадь коры мозга отвечает за губы, рот, гортань, то есть органы, которые принимают участие в образовании речевых звуков. Другие мышцы представлены сравнительно небольшим количеством мозговых клеток. Работа пальцами рук оказывает стимулирующее действие на развитие головного мозга, что, в свою очередь, ускоряет речевое развитие детей.

Дизартрия у детей с ДЦП

Поражение рук ведет к нарушению развития движений речевых органов человека. Типы нарушений звуковоспроизведения При ДЦП ребенок может страдать дизартрией, главные симптомы этой болезни следующие: Характеристика мышечного тонуса Дизартрия является основной причиной отсутствия комфортного произношения, но это слишком общее понятие, на речь ребенка с ДЦП могут влиять разные дизартрические факторы — среди которых снижение тонуса мускулатуры.

Нарушается тонус артикуляционной мускулатуры, к которой относится лицевые мышцы, а также мышцы губ, языка, мягкого неба.

Развитие речи у детей с ДЦП

Отличают три вида тонусных нарушений — дистонические, спастические и гипотонические. Спастические нарушения в основном характерны для спастико-паретической дизартрии и сопровождаются увеличением тонуса языковых, губных, лицевых и шейных мышц. При чрезмерном курсовая дизартрия у детей с ДЦП язык сокращается и оттягивается назад, при этом изгибается и поднимается к небу, кончик плоский.

Приподнятие к небу спинки языка приводит к тому, что согласные звуки звучат мягче, этот процесс называется палатализацией. Бывает противоположная ситуация — курсовая дизартрия у детей с ДЦП после спазма язык утончается и вытягивается.

Круговая ротовая мышца при напряжении напрягает губы, от чего рот смыкается и его тяжело разомкнуть. При спазме только верхней губы рот может быть немного открытым, что может сопровождаться чрезмерным отделением слюны научное название — гиперсальвация. При спазме речевых артикулярных мышц, ими трудно произвольно двигать.

Неполная сомкнутость губ приводит к ощущению полуоткрытости рта с выраженным слюноотделением. Гипотонические расстройства также касаются мышц неба, эти особенности приводят к трудностям выдоха через рот и воздух преимущественно выходит носом. Носовое дыхание приводит к носовому голосу насализации. Гипотония может быть спутником атактического, спастико-паретического типа, реже — гиперкинетического вида дизартрических расстройств. Дистонические расстройства бывают при дизартрии гиперкинетического типа и характеризутся непостоянством тонуса мышц.

Расслабленные мышцы еще больше расслабляются, тонус слишком сниженный. При попытке заговорить наблюдается чрезмерное мышечное напряжение. Такие скачки напряжении речевых мускулов негативно отображаются на звучании речи курсовая дизартрия у детей с ДЦП звуки искажаются, заменяются похожими или же вовсе пропускаются. Нарушение тонуса мышц, которые отвечают за речь, часто бывает неравномерным, например язык поражается спазмом, а лицевые мышцы слишком расслабляются.

Речевые дизартрические нарушения при ДЦП

Но всегда наблюдается точная зависимость тонуса мышц головы от тонусного нарушения мышц остальных частей тела. Нарушение двигательных функций речевых мышц, которые охватывает парез либо паралич. Конечно, это приводит к ухудшению звуковоспроизведения, неправильно звучат практически все звуки — как гласные, курсовая дизартрия у детей с ДЦП и согласные. Особенно сильно чувствуются нарушения произношения при малоподвижности языка, причем язык может вовсе не двигаться, а может иметь только незначительные уменьшения амплитуды движения.

Чаще всего язык неспособен подниматься кверху, а также утрачивает способность делать незначительные, курсовая дизартрия у детей с ДЦП движения, что может значительно отобразиться на звуковом ряде. Ослабленность кинестетики мышечного чувствапри которой речевые органы не прилагают достаточных усилий для правильного образования звуков. Дыхательные нарушения часто встречается при гиперкинетическом типе дизартрии и происходят из-за того, что дыхательные мышцы управляются центральной нервной системой, то есть мозгом, который как раз поражен ДЦП.

  • В зависимости от локализации болезненного процесса различают следующие ее клинические варианты;
  • Под анартрией понимается полное или частичное отсутствие возможности звукопроизношения в результате паралича речедвигательных мышц;
  • Как правило, артикуляционные упражнения предполагают большую амплитуду движений органов артикуляции, в то время как при речи она минимальна, иначе не достигалась бы необходимая их скорость;
  • Этот фактор определяет частое сочетание дизартрии у детей с другими речевыми расстройствами задержкой речевого развития, общим недоразвитием речи, моторной алалией, заиканием;
  • Семеновой от МКБ-10 является то, что обязательно учитывается состояние речи, интеллекта и наличие осложняющих синдромов.

Среди нарушений дыхания — глубина, ритм, вдох недостаточно глубокий и сокращенный ослабленный выдох, носовое дыхание может наблюдаться даже при курсовая дизартрия у детей с ДЦП рте. Голосовые нарушения происходят из-за нестабильности тонуса мышц, что приводит к недостаточной подвижности гортанных, небных, голосовых, губных и языковых мышечных тканей.

Голос может получаться слишком слабым, тихим, либо с недостаточно выраженным тембром. Разговор человека с дизартрией может значительно отличаться от речи других людей. Просодикой называют изменения в мелодичности интонации. Эти особенности делают речь более выразительной за счет отделения звуков и слов, разговор становится более разборчивым, а интонация вносит в рассказ эмоциональные нотки.

При нарушениях просодики разговор получает монотонное звучание. Также нарушается темп, в основном в сторону ускорения, но в редких случаях дизартрическая просодика замедляет говор. Проблем могут добавить дополнительные ударения в словах, делая выговор похожим на скандирование, курсовая дизартрия у детей с ДЦП проговариваются с рубящей интонацией.

Гиперкинез и тремор в мышцах осуществляют самопроизвольные движения, которые не контроллируются сознанием. Эти движения бывают довольно заметными, они не имеют никакого ритма, иногда совершаются с большой амплитудой и не подвержены логики.

Конечно, это все не позволяет звукам образовываться в обычным путем, и звучание будет значительно отличаться от обычного. Такая дизартрия называется гиперкинетической. Дисметрия может быть выражена гиперметрией — движения становятся более медленными, но их амплитуда. Дизартрия по этому типу называется атактической. Синкинетические нарушения возникают при попытке заговорить.

Примером синкинезии может послужить непроизвольное поднятие нижней челюсти вместе с нижней губой вверх синхронно с поднятием кончика языка.

Курсовая работа Понятие ДЦП.

Оральная синкинезия — явление, когда рот непроизвольно открывается при движении любой части речевого аппарата. Нарушение курсовая дизартрия у детей с ДЦП речевом аппарате ведет к трудностям в пережевывании пищи, также детям с дизартрией трудно пить. При дизартрии также наблюдаются вегетативные расстройства глотание, слюноотделение и другие и нарушение произношения. Лечение — массаж, упражнения, психологическая помощь. Самое главное — постоянная забота родителей и много терпения.

Комплексное лечение обязательно даст позитивный результат.

VK
OK
MR
GP