Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая мотивация в учебной деятельности студентов

Глава 1 Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности 1. Система образования, в том числе высшее гуманитарное образование, в настоящее время испытывает определенные трудности.

  • Классификация мотивов учебной деятельности младших школьников;
  • Реализация этапа мотивации учебной деятельности;
  • Маркова [2] и др;
  • Разработка индивидуальных образовательных проектов будущих специалистов.

Перед ней стоят острые проблемы, являющиеся следствием осуществляемых в стране глубоких реформ. Происходящие в обществе политические, социально-экономические, организационные преобразования требуют существенных перемен в подготовке будущих специалистов. Современное общество нуждается в людях с высоким уровнем общего развития, с высоким уровнем профессионализма, инициативы и предприимчивости, творческих способностей.

Глава 1 Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности

Это предопределяет перестройку процесса обучения в целом и каждой из его сторон, в особенности курсовая мотивация в учебной деятельности студентов. Известно, что основой успешной учебной деятельности любого студента является высокий уровень мотивации к данному виду деятельности. Проблема мотивации учения появилась тогда, когда человек осознал необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к подобному обучению как специально организованной деятельности.

Возникнув, эта проблема до настоящего времени является, если не главной, то одной из важнейших в психологии и педагогике, ей посвящено немалое число работ Л.

Маркова курсовая мотивация в учебной деятельности студентов и др. Важность решения проблемы мотивации учебной деятельности определяется тем, что мотивация учения является существенно необходимой для эффективного осуществления учебного процесса. Известно, что именно отрицательное или безразличное отношение к учению может быть причиной низкой успеваемости или неуспеваемости студента.

Диагностика и коррекция мотивации учения, как основа решения проблемы мотивации учения, является насущной задачей психологов - специалистов в сфере образования. Проблема состоит в том, чтобы определить особенности мотивации студентов, которые наилучшим образом способствовали бы максимальному развитию и созреванию личности и реализации.

Особенности мотивации учебной деятельности студентов

Необходимо согласиться с А. Известно, что студенты побуждаются к учению целым комплексом мотивов.

Учебная мотивация студентов

Однако преподаватели Вузов, имея рекомендации по формированию отдельных мотивов интерес к предмету, долг как мотив учения и др. Несмотря на значительное количество исследований, посвященных мотивации учебной деятельности студентов высших учебных заведений, необходимо отметить, что особенности мотивации студентов гуманитарных факультетов не исследовались.

Кроме того, при приеме в Вузы и в процессе учебной деятельности не учитывается такой важнейший фактор как тип личности, определяющий сильные и слабые ее стороны. Успехи отечественной и зарубежной психологии, социологии, педагогики, медицины и других наук создали необходимые условия для разработки проблемы мотивации учебной деятельности.

Мотивация учебной деятельности

Важное значение в этом плане имеют работы по разработке методологических, философских концепций о сущности личности, об общественно-деятельностной обусловленности её свойств и качеств К. Серьёзные успехи в последнее время достигнуты в области раскрытия биосоциальной природы человека Н. Это позволило существенно обновить научный арсенал психолого-педагогических исследований, более глубже проникнуть в механизмы становления личности в процессе психолого-педагогического руководства её развитием.

Значительно расширили возможности педагогического курсовая мотивация в учебной деятельности студентов в области мотивации деятельности исследования побудительных сил активности развивающейся личности, природы мотивов, зависимостей, определяющих их трансформации и развитие В. Божович [1], Ильин Е. В настоящее время существует большое количество теорий мотивации, которые отражают различные взгляды на такие феномены как нужда, курсовая мотивация в учебной деятельности студентов, мотив, мотивация, интересы, склонности и т д.

Мотивация учебной деятельности студентов

В нашей стране вопросами мотивации поведения человека занимались такие известные ученые психологи как А. Выготский первый, кто курсовая мотивация в учебной деятельности студентов изучать вопрос формирования произвольной мотивации.

Огромнейший вклад в развитие мотивации учебной деятельности сделан Л. Все ученые, занимавшиеся проблемой мотивации учебной деятельности, подчеркивают большую значимость ее формирования и развития у студентов, так как именно она является гарантом формирования познавательной активности, и как следствие развивается мышление, приобретаются знания, необходимые для успешной деятельности личности в последующей жизни.

Учебная мотивация студента - курсовая работа

В последнее время стала обозначаться проблема мотивации учебной деятельности студенческой молодежи. Как одно из ведущих личностных образований мотивы, являясь важным регулятором деятельности, определяют направление активности студента, устойчивость его поведения и нравственных образований. Как показывают результаты исследований, интерес к учению у студентов Вузов из года в год падает. Причем налицо ярко выраженная тенденция снижения этого показателя от первого до третьего курса.

  • Различия в уровне успешности учебной деятельности в зависимости от мотивов учения;
  • Создание условий возникновения интереса к учителю;
  • В настоящее время существует большое количество теорий мотивации, которые отражают различные взгляды на такие феномены как нужда, потребность, мотив, мотивация, интересы, склонности и т д;
  • Мищенко , целью которого является исследование эмоционально-оценочного отношения студентов к учебной деятельности;
  • Развитие мотивации учебной деятельности студентов должно проявляется в актуализации познавательных мотивов, мотивов овладения профессией и самореализации, приоритетности этих мотивов в иерархической структуре мотивации.

Следствием такого снижения у студентов интереса к учебе является их довольно низкая активность в процессе учения. Развитие мотивации учебной деятельности студентов должно курсовая мотивация в учебной деятельности студентов в актуализации познавательных мотивов, мотивов овладения профессией и самореализации, приоритетности этих мотивов в иерархической структуре мотивации.

Знание психологического типа позволяет успешно выбирать подходящую специальность, показывает эффективные способы достижения успеха, позволяет избегать излишних трудностей. Высоко оценивая вклад отечественных, зарубежных ученых и полученные ими научные, методологические и практические результаты, необходимо отметить, что в настоящее время проблема мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов требует их исследования и систематизации.

Проблема исследования определила объект, предмет и цели исследования. Рассмотреть место учебной деятельности в жизни студентов гуманитарных факультетов.

VK
OK
MR
GP