Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая на тему дети с нарушениями речи

Современное представление о нарушениях речи 1. Изучение детей с нарушением речи 2.

  • Если один из родителей поздно начал говорить, подобные проблемы могут возникнуть и у ребенка;
  • В то же время хирургические вмешательства в 20 и более раз чаще проводились у детей с афазией развития, из них нейрохирургические операции на первом году жизни были только в этой группе детей;
  • В первую очередь детей, имеющих трудности в обучении и особенно в овладении процессом письма и чтения, необходимо направить к логопеду;
  • Во второй главе представлены общая характеристика наблюдавшихся детей, виды специфических расстройств развития речи и их клинические проявления, описаны методы исследования и применяемая тактика курсовой патогенетической медикаментозной терапии;
  • Вез заключения медико-педагогической комиссии переводить учащихся в школу для детей с тяжелыми нарушениями речи не разрешается.

Благодаря речевому общению отражение мира в сознании одного человека постоянно пополняется и обогащается тем, что отражается в общественном сознании, связывается с достижениями всей общественно-производственной и культурной деятельности человечества. Таким образом, речь является основой коммуникативной функции, которая осуществляется посредством того или иного языка. На основе речи и ее смысловой единицы -- слова формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение, память.

Эта работа вам не подошла?

На огромное значение речи для развития мышления и формирования личности неоднократно указывал Л. Логопедия исторически складывалась как интегративная область знаний о психической и, конкретнее, речевой деятельности человека, речевых и языковых механизмах, курсовая на тему дети с нарушениями речи формирование речевой коммуникации в норме и патологии.

Левиной и ее сотрудников и период с 1965 по 1980 гг. Становление логопедии в нашей стране связано также с именами М. Современные представления о нарушениях речи 1. Как правило, они обусловлены отклонениями в психофизиологическом механизме речи, не соответствуют возрастной норме, самостоятельно не преодолеваются и могут оказывать влияние на психическое развитие.

От других категорий детей с особыми нуждами их отличают нормальный биологический слух, зрение и полноценные предпосылки интеллектуального развития. Выделение этих дифференцирующих признаков необходимо для их отграничения от речевых нарушений, отмечаемых у детей с олигофренией, задержкой психического развития, слепых и слабовидящих, детей с ранним детским аутизмом и др. Речевые нарушения, возникнув под влиянием курсовая на тему дети с нарушениями речи патогенного фактора, сами не исчезают и без специально организованной коррекционной логопедической работы могут отрицательно сказаться на всем дальнейшем развитии ребенка.

Дети с нарушения речи

Отрицательное воздействие на речевое развитие могут оказывать необходимость усвоения ребенком младшего дошкольного возраста одновременно двух языковых систем, излишняя стимуляция речевого развития ребенка, неадекватный тип воспитания ребенка, педагогическая запущенность, т. Глубокие нарушения различных сторон речи, ограничивающие возможности пользования языковыми средствами общения и обобщения, вызывают специфические отклонения со стороны других высших психических функций -- внимания, памяти, воображения, вербально-логического мышления, эмоционально-волевой и личностной сферы и др.

На курсовая на тему дети с нарушениями речи основе выделяется степень выраженности ряда речевых дефектов. Выделяются органические и функциональные причины нарушения и характерные симптомокомплексы речевых нарушений.

Сколько стоит написать твою работу?

В настоящее время этот подход отражен в клинико-педагогической классфикации: Нарушения устной речи афония, дисфония -- отсутствие или нарушение голоса, брадилалия -- патологически замедленный темп речи, тахилалия -- патологически убыстренный курсовая на тему дети с нарушениями речи речи, заикание -- нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого курсовая на тему дети с нарушениями речи, дислалия -- нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата, ринолалия -- нарушение тембра голоса и звукопроизнесения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, дизартрия -- нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.

Нарушение структурно-семантического оформления высказывания: Рассмотрим психолого-педагогическую классификацию нарушений: Нарушения в применении языковых средств общения в речевой деятельности коммуникативный аспект: Наличие органического поражения мозга обусловливает то, что эти дети плохо переносят жару, духоту, езду в транспорте, долгое качание на качелях, нередко они жалуются на головные боли, тошноту и головокружения. У многих из них выявляются различные двигательные нарушения:

VK
OK
MR
GP