Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа использование технических средств обучения на уроках

ВВЕДЕНИЕ Одним из важнейших направлений информатизации современного общества является информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Необходимы новые технологии, новые модели, методы обучения, которые способствовали бы развитию каждого человека в образовательном процессе.

  • В предыдущий период в стране было налажено производство целых фонотек, много познавательных пластинок выпускалось для домашнего использования;
  • Анализ дидактические функции ТСО и ряд особенностей их использования на уроках математики, позволяет нам сделать вывод, о том, выбор способов и приёмов обучения с помощью ТСО осуществляется учителем, в пределах той системы, по которой идет обучение;
  • Выделяют технические устройства индивидуального, группового и поточного для больших групп обучаемых, например, в вузах для целого потока пользования;
  • Наоборот, слишком частое использование технических средств обучения приводит к потере у учащихся интереса к нему, а иногда и к активной форме протеста;
  • С их помощью учащиеся лучше разбираются в фактах и явлениях, они пробуждают инициативу, учат применять получаемые в школе знания.

Одним из путей решения этой проблемы является использование новых информационных технологий в учебном процессе школы. Умение учащихся работать с информацией на современном уровне, используя при этом традиционные источники, электронные носители информации и Интернет, позволяет учителю технологии организовать учебный процесс и внеклассную работу таким образом, чтобы у учащихся развить познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности.

Применение средств новых информационных технологий в учебном процессе по технологии диктуется требованиями современной жизни. Использование только средств новых информационных технологий не обеспечивает полноценного усвоения знаний по технологии, так как их использование ограничено во времени санитарно-гигиеническими нормами при длительном использовании они отрицательно влияют на здоровье учеников.

Однако программой по технологии предусмотрено изучение целого ряда процессов и свойств, которые важно представить наглядно, что успешно можно осуществить с помощью традиционных курсовая работа использование технических средств обучения на уроках средств, без использования сложной техники.

Все вышесказанное определяет актуальность выбранной темы курсовой работы, которая обусловлена противоречиями между требованиями, предъявляемыми обществом к выпускнику общеобразовательной школы, и реальным уровнем его подготовки; необходимостью разработки методики использования традиционных средств обучения на основе принципа оптимизации учебного процесса по технологии в общеобразовательной школе и существующим состоянием проблемы реализации межпредметных связей технологии информатики.

Недостаточная разработанность проблемы в методике преподавания технологии обусловила выбор темы курсовой работы: Целью моей работы является анализ научно обоснованной методики использования средств новых информационных технологий и традиционных ТСО в учебном процессе по технологии. В конечном итоге это будет способствовать повышению качества знаний учащихся по технологии и уровня сформированности умений использовать информацию, получаемую с помощью средств новых информационных технологий и традиционных ТСО.

Это обусловлено тем, что при использовании средств новых информационных технологий и традиционных ТСО обеспечивается более полное восприятие изучаемых объектов и более четкое выделение в них существенных свойств, сторон, взаимосвязи изучаемых явлений и процессов.

Практическая значимость работы заключается: Обоснование необходимости комплексного использования ТСО в учебном процессе по технологии в старшей полной школе; 2. Методика использования ТСО при обучении технологии. Значение использования средств новых информационных технологий и традиционных ТСО в обучении Современное общество вступило в информационный век.

В настоящее время в каждой школе курсовая работа использование технических средств обучения на уроках компьютеры, где на занятиях информатики происходит ознакомление учащихся с новыми информационными технологиями, в процессе которого учащиеся приобретают первоначальные знания и навыки работы со средствами новых информационных технологий, а также знакомятся и работают с обучающими программами. Согласно требованиям государственного стандарта среднего полного общего образования к уровню подготовки выпускников учащиеся за время учебы должны научиться курсовая работа использование технических средств обучения на уроках новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации не только по информатике, но и по физике, биологии и т.

Таким образом, умение использовать средства новых информационных технологий является общим учебным умением. Информатизация современного общества привела к увеличению числа занятых в информационной сфере, и, как следствие, повысились требования к уровню общеобразовательной подготовки выпускников школ.

Процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки использования новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, определяется как информатизация образования. Ершову — это система следующих взаимосвязанных процессов: Необходимость применения ТСО, которые в качестве аудиовизуальных средств могут воздействовать на различные органы чувств, несомненна.

Использование технических средств отбора, передачи, преобразования и курсовая работа использование технических средств обучения на уроках информации позволяет механизировать и автоматизировать такие интеллектуальные процессы, которые всегда были прерогативами человека, - управление, проектирование, исследование и т.

Использование технических средств обучения и информационные технологии в образовании

Необходимость ТСО обусловлена и значительным усложнением объектов обучения: ТСО позволяют выйти за рамки учебной аудитории; сделать видимым то, что невозможно увидеть невооруженным глазом, имитировать любые ситуации.

Многие современные технические средства, вплоть до персональных компьютеров, стали или становятся привычными в повседневном быту многих обучаемых. Там где технические средства используются грамотно и систематически, они способствуют повышению эффективности и качества обучения. Самого пристального внимания требуют вопросы организации учебного процесса, его интенсификация, заключающаяся в том, чтобы при наименьших затратах времени давать необходимое количество информации, добиваться глубокого ее усвоения.

В улучшении организации учебной работы и повышения ее качества большую помощь педагогам могут оказать курсовая работа использование технических средств обучения на уроках, или, как их еще называют, аудиовизуальные средства обучения.

К техническим средствам обучения относится как сама аппаратура диапроекторы, графопроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, телеприемники, магнитофоны, электропроигрыватели, электрофонытак и специально созданные дидактические материалы и пособия: Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания Качество проведения занятий как в школе, так и в детском саду зависит от наглядности изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, используя разнообразные технические средства обучения, которые обладают следующими дидактическими возможностями: Курсовая работа использование технических средств обучения на уроках времени, затрачиваемого на усвоение учебного материала, идет за счет переложения на технику тех функций, которые она выполняет качественнее, чем учитель.

Все это достигается благодаря определенным дидактическим особенностям ТСО, к которым относятся: Рассмотрим, каким образом использование ТСО в педагогическом процессе способствует реализации принципов его организации. Целенаправленность заключается в том, что педагогическим процессе взаимодействия учителя с воспитанниками становится только в том случае, если есть четко осознаваемая обеими сторонами цель.

  • Преобразует оптическое изображение и звуковую информацию в электромагнитный сигнал для его последующей передачи на расстояние или записи на видеокассету или видеодиск;
  • В большинстве проекционных аппаратов графопроекторах, диапроекторах, эпипроекторах, кинопроекторах и т;
  • Можно до миллиона раз записывать звук, стирать, перезаписывать и монтировать записи без потери качества звучания;
  • Запись и воспроизведение осуществляются при помощи магнитофона диктофона.

ТСО, как видно из всего, что было написано про них выше, имеют четкое целевое назначение, определяемое прежде всего их содержанием литературным, историческим, биологическим, географическим и т. Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - обращенность к личности субъектов педагогического взаимодействия, расширение их участия и сотрудничества в. Современные технические средства расширяют возможности использования самых различных методов и приемов в работе с детьми с учетом их возраста и уровня развития и подготовленности: С любой категорией детей процесс воспитания и обучения с помощью ТСО можно организовать не только интересно и полноценно по информационной насыщенности, но и адекватно их возможностям.

Современные ИТО делают как учителя, так и учащихся активными участниками совместной деятельности, потому что многие современные ТСО дают возможность проявить самостоятельность и творческую активность при разработке новых дидактических материалов, отработке и совершенствовании выполняемых работ и проектов. Культуросообразность, суть которой состоит в том, что в процессе обучения и воспитания необходимо прежде всего курсовая работа использование технических средств обучения на уроках подрастающее поколение с богатством культуры и самобытностью того народа и общности, в которой оно растет и развивается, с мировой культурой и ее неисчерпаемым потенциалом.

Без ТСО реализовать данный принцип довольно трудно. Один учебный фильм о культуре любой страны даст информации столько, сколько учитель не сможет дать за много уроков, не говоря уже о яркости, образности, точности и насыщенности получаемых знаний и представлений. Курсовая работа использование технических средств обучения на уроках заключается в том, что воспитание и обучение должны строиться в соответствии с природой и спецификой каждого возрастного этапа развития человека и в соответствии с природой индивидуальными возможностями каждого воспитанника.

Для реализации этого принципа ТСО, особенно современные, обладают неисчерпаемыми возможностями вплоть до создания индивидуальных программ обучения интеллектуальных программ, которые подстраиваются под особенности конкретного ученика.

  • Большое количество тренажеров создано для предварительного практического обучения машинистов грузоподъемных машин, водителей транспортных средств и др;
  • Серии слайдов можно объединить в цельное произведение — фильм — при использовании компьютера;
  • Чтобы поднять эффективность первого занятия, необходимо специально учить учащихся работать с новым средством, готовить их к восприятию и запоминанию информации, проводить инструктаж, давать познавательное задание, проверять готовность к работе и четко определять цели работы, объекты оценки и контроля;
  • Видеоплеер — первоначальные модели предназначались только для воспроизведения видеозаписей на магнитной ленте или лазерных дисках видеопроигрыватель , но последние модели позволяют осуществлять видеозапись на магнитной ленте при поступлении видеосигнала от телевизора, видеомагнитофона или другого видеоплеера так называемый пишущий видеоплеер;
  • Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы;
  • Иногда в состав аппаратуры музыкального центра входит аппарат лазерной записи дисков.

Принцип сознательности, активности и самодеятельности также имеет непосредственное отношение к техническим средствам обучения. С их помощью учащиеся лучше разбираются в фактах и явлениях, они пробуждают инициативу, учат применять получаемые в школе знания.

Курсовая работа - Технические средства обучения

Активность мышления стимулируется с помощью технических средств путем создания проблемных ситyаций: Открывая неизвестное и решая поставленные в фильме или передаче задачи, учащиеся сами извлекают знания и делают выводы. Активизация обучения тесно связана с формированием устойчивого познавательного интереса.

Технические средства в обучении технологии

ТСО вызывают такой интерес своими изобразительными возможностями, тем, что даже известны материал, представленный в экранно-звуковом виде, приобретает новые стороны, выглядит иначе, чем представлялось.

Стимулирует интерес учащихся к обучению и включение в учебно-воспитательный процесс документального материала: Творчество инициатива воспитанников в сочетании с педагогическим руководством. О том, что современные информационные технологии в большинстве своем ориентированы на раскрытие творческого потенциала и учителя, и ученика, говорилось и в этой главе, и неоднократно на страницах данного пособия.

Среди разрабатываемых в настоящее время программных педагогических продуктов практически нет ориентированных курсовая работа использование технических средств обучения на уроках на формальное воспроизведение.

В той или иной степени, более или менее удачно в ниx во всех заложены элементы развивающего обучения. Принцип курсовая работа использование технических средств обучения на уроках - принцип, породивший всю систему технических средств, определяющий их направленность, отбор содержания, разработку соответствующих дидактических средств и технических устройств.

Принцип прочности, осознанности и действенности результатов воспитания, обучения и развития, единства знаний и поведения побудил к разработке контрольных ТСО, всевозможных тренажеров, а с момента начала использования компьютерных технологий — к разработке соответствующих программ.

Принцип коллективного характера воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребенка по-настоящему только теперь и начинает реализовываться в условиях массового обучения. ТСО с возможностями создания и предложения индивидуальных заданий в системе курсовая работа использование технических средств обучения на уроках всего класса, когда каждый ученик может выполнять полностью автономно свою часть общей работы, а затем все это сводится в единый результат, зависящий от качества выполненной каждым работы, становятся основным средством сочетания коллективной, фронтальной, групповой индивидуальной работы на уроке.

Специально применительно к ТСО необходимо сказать о таких принципах, как курсовая работа использование технических средств обучения на уроках меры и принцип комплексного характера их использования. Разнообразные и неиссякаемые возможности ТСО и НИТ у ряда учителей порождают увлечение ими, и тогда эти средства превращаются в самоцель.

Любое, самое великолепное средство или метод обречены на провал, если учитель теряет чувство меры в их использовании. Высокая информационная емкость дидактических материалов для ТСО и компьютерных программ не должна идти в ущерб восприятию и усвоению учебной информации учащимися. Существует оптимальная информационная емкость восприятия, превышение которой неизбежно приведет к снижению качества усвоения учебного материала, и вследствие этого значительная часть информации останется неусвоенной.

Поэтому беспредельно увеличивать информационную насыщенность педагогического процесса с помощью ТСО. Ни одно из используемых в школе технических средств обучении, даже компьютер с его поражающими воображение возможностями, нельзя противопоставить другому, так как каждое из них относительно выигрывают перед остальными лишь в определенныx учебных ситуациях, при решении определенных дидактическиx задач.

Поэтому необходимо их использовать как по отдельности, так и в сочетании одного с другим, что является одной из причин разработки мультимедийных курсовая работа использование технических средств обучения на уроках обучения и воспитания. Изобразительные средства учебного фильма обеспечивают динамичный показ изучаемых явлений и процессов, что недостижимо средствами статичной проекции, но в них нередко бывает избыток комментария, мешающая музыка и др.

Эти недостатки отсутствуют в статических экранных пособиях. Транспаранты к графопроектору, например, имеют неоспоримые преимущества перед диафильмом или серией слайдов в тех учебных ситуациях, когда необходимо поэтапное формирование понятий, и уступают им при иллюстрировании логически последовательного развития действия, связанного определенной сюжетной линией.

Использование звукозаписей целесообразно в процессе формирования понятий поредством словесных образов. Являясь составной частью комплексов средств обучения, ТСО должны использоваться в сочетании с печатными учебно-наглядными пособиями, приборами, макетами, натуральными объектами, действующими моделями и другими традиционными средствами обучения.

Кроме того, ТСО не могут вытеснить из учебно-воспитательного процесса непосредственных наблюдений изучаемых явлений в природе или реальной жизни. Психологические особенности использования ТСО Технические средства обучения повысят продуктивность учебно-воспитательного процесса только в том случае, если учитель, воспитатель хорошо себе представляют и понимают психологические основы их применения.

Администрация школы, методисты и коллеги поддерживали ее увлеченность. Однако когда учитель в процессе написания дипломной работы об использовании графопроектора в учебном процессе в начальной школе провела углубленное исследование этого вопроса, выяснились интересные обстоятельства.

Учащиеся очень по-разному относились к использованию этого технического средства на уроках. Одним это очень нравилось: В третью группу входили дети, которым кодопроекции бывали необходимы только на определенных уроках и в определенных случаях.

Четвертую группу составили дети, которым использование графопроектора просто мешало в силу особенностей их мыслительной деятельности.

Технические средства в обучении технологии

Курсовая работа использование технических средств обучения на уроках учащимся постоянное использование одного и того же ТС, даже при многообразии и разнообразии самих транспарантов, к концу четверти, и особенно учебного года, надоело.

Менее всего пользы такое использование графопроектора принесло сильным ученикам, которым излишняя наглядность и детализация изучаемого не были нужны, а также и слабоуспевающим детям, которым была необходима дифференцированная консультация и помощь курсовая работа использование технических средств обучения на уроках самого учителя в силу очень разных причин возникающих у них учебных трудностей.

Программа и ТСО органически взаимосвязаны и дополняют друг друга. Какими бы совершенными ни были ТСО, без соответствующей программы, разработанной на основе принципов теории обучения и с учётом достижений в области изучаемого предмета, они утрачивают свою ценность в дидактическом плане и становятся малоэффективными при контроле знаний.

В то же время любая совершенная обучающая программа требует для своей реализации устройства с высокими техническими данными. АОС — функционально взаимосвязанный набор подсистем учебно-методического, информационного, математического инженерно-технического обеспечения на базе средств вычислительной техники, предназначенный для оптимизации процессов обучения в различных его формах и работающий в диалоговом режиме коллективного пользования.

АОС дают возможность использовать быстродействие ЭВМ, её способность хранить большое количество информации, логической возможности, дистанционный доступ к информационным массивам, возможность накапливать и обрабатывать статистический материал об учебном процессе с требуемым уровнем обобщения.

Оснащение учебного рабочего места устройством отображения информации на электроннолучевой трубке дисплеем позволяет организовать диалог с ЭВМ, близкий к естественной форме общения учащихся с преподавателем. Комплексное использование ТСО всех видов создаёт условия для решения основной задачи обучения — улучшения качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями современного научно-технического прогресса.

VK
OK
MR
GP