Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа на тему моделирование как средство развития связной речи

Консультация по развитию речи старших дошкольников на тему: Борзова Виктория Вениаминовна Консультация по развитию речи старших дошкольников на тему: Речь — величайшее богатство, данное человеку.

  1. Раскрыть метод моделирования как средства развития связной речи у старших дошкольников.
  2. С их помощью ученик кодирует изучаемую информацию. На первых порах ребенок учится воспроизводить объект, повторяя за педагогом весь процесс конструирования, затем по памяти.
  3. В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. Использовать метод моделирования, когда нужно прийти к каким-то выводам; Этот метод всегда предполагает использование заместителей, причём нужно поменьше использовать в качестве заместителей геометрические фигуры; Обязательно мотивировать детскую деятельность для чего мы это делаем?

Говорить — это значит владеть определённым запасом слов, активно пользоваться ими, уметь строить высказывание, формулировать свою мысль, понимать речь окружающих. В старшем дошкольном возрасте речь детей интенсивно развивается. Она служит им источником знаний об окружающем мире, средством общения с окружающими.

  1. Дошкольники могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.
  2. Метод моделирования можно с успехом применять во всех разделах дошкольного воспитания [29, c.
  3. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с математической задачей, которая помогает вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять взаимосвязи объектов и явлений в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения [25, c. Эти проявления указывают на системное нарушение всех компонентов речевой деятельности.
  4. На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи.

В связи с этим большое значение приобретает умение детей пользоваться связной речью. Задача педагога — познакомить дошкольников с простыми приёмами запоминания, научить их фантазировать, придумывать и пересказывать, составлять рассказ, соблюдая структуру используя разнообразные способы связи между предложениями.

Метод моделирования на занятиях по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Одно из успешных и эффективных средств развития связной речи — моделирование. По сути своей оно представляет собой применение знаковой символики при заучивании стихотворений, работу со схемами-планами при пересказывании текстов, использование схем для описания предметов и явлений, сочинение сказок и создание к ним иллюстраций на основе графической знаковой символики.

Целесообразность использования метода моделирования при формировании связной речи очевидна, так как мыслительная деятельность в дошкольном возрасте находится ещё в стадии становления и преобладающим видом мышления является наглядно-образное.

Учёными выделяются два основных фактора, которые помогают процессу развития связной речи у детей. Первый, по мнению С.

Эльконина - это наглядность. Второй, по мнению Л.

Развитие у старших дошкольников связной речи средствами наглядного моделирования

Выгодского, - создание внутреннего плана высказывания. В качестве основного показателя связности речи выделяют умение детей структурно выстраивать текст использовать различные способы связей между фразами и частями высказываний, умение видеть структуру текста, его основные части, их взаимосвязь.

  • Требования к использованию метода моделирования;
  • Обучение детей творческому рассказыванию по картинам;
  • Онтогенез развития речи в дошкольном возрасте;
  • Человек пользуется двумя видами умозаключений:

Приём наглядного моделирования в старшем дошкольном возрасте используется в работе над всеми видами связного монологического высказывания: Работа с графическими схемами и наглядными моделями проводилась ещё со средней группы: В старшей группе работа по использованию графических схем и моделей ведётся по этапам:

VK
OK
MR
GP