Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе

Организация, управление и администрирование в социальной работе Содержание 1. Системный подход к развитию персонала в социальной сфере 2. Анализ деятельности социально реабилитационного центра для несовершеннолетних 3. Хотя социальная забота государства и общества по отношению к инвалидам и старым больным людям в России проявлялась всегда, никогда ранее не обсуждался и не решался вопрос о специалистах, которые осуществляли бы эту деятельность.

Социальная работа в широком смысле этого слова с такими категориями лиц, как инвалиды и пожилые люди, проводилась систематически в органах и учреждениях социального обеспечения социальной защиты.

  1. Из нематериальных можно отметить прибавку дней к отпуску за работу без ухода на больничный, за работу в организации более 10 лет. Для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса в СРЦ необходимая высокая профессиональная компетентность социальных педагогов.
  2. Механизм управления трудовыми ресурсами в России сформировался в условиях экстенсивного развития общества, на основе неизменной технической базы, высокой доли ручного труда и низкого уровня ее производительности.
  3. Так как в Центре не достаточно осуществляется подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала на курсах из-за нехватки финансирования, рекомендуется проводить профессиональное обучение на рабочем месте, что значительно снизит расходы. Поэтому эффективность работы органов и учреждений социальной защиты населения зависит от профессионализма руководителя, осуществляющего управление кадрами.
  4. Также существует проблема в проведении подготовки, повышении квалификации и переподготовки специалистов по социальной работе, которые в силу недостаточного финансирования не всегда проводятся или проводятся недостаточно. Так как в Центре не достаточно развита система материального стимулирования, рекомендуется применять к сотрудникам морально-психологические методы стимулирования.
  5. В данной работе обобщен опыт исследований различных авторов по вопросам управления персонала в социальных учреждениях, подробно рассмотрены методы управления персоналом, даны основные понятия и определения. Для инвалидов и пожилых людей, находящихся в стационарных учреждениях, деятельность социальных работников также имеет широкий диапазон, начиная от социально-бытовой адаптации в домах-интернатах и кончая интеграцией инвалидов в общество.

В числе осуществляющих эту деятельность были работники домов-интернатов, Центров социального обслуживания, муниципальных и территориальных органов управления.

Социальным работникам со времени введения этих должностей отводится специфическая роль, которая определяется и типом учреждения, и характером оказываемых услуг, и целями задачамии ожидаемыми результатами. Место деятельности социального работника в связи с указанными обстоятельствами как бы перемещается, оно динамично.

Курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе с тем, по мере внедрения в систему социальной защиты работников данной категории расширяются их функции. Деятельность социальных работников распространяется на все категории инвалидов и пожилых людей. При этом особенно вырисовывается специфика деятельности социальных работников.

В одних случаях она носит характер организации помощи различных служб медицинской помощи, юридических консультаций и т. Необходимо подчеркнуть, что помимо непосредственных "потребителей" инвалидов, пожилых людей сфера деятельности социальных работников распространяется и на обслуживающий персонал, например, в домах-интернатах, с которым социальным работникам приходится взаимодействовать.

В этой связи приобретает особую значимость уровень образования социальных работников, их профессионализм, знание психологических особенностей курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе и пожилых людей. В связи с широкими и разнообразными функциями социальных работников в обслуживании пожилых людей, возникает потребность в этих специалистах с различным уровнем образования. Для той категории инвалидов и пожилых людей, которые состоят на социальном обслуживании, диапазон деятельности социальных работников охватывает большой круг задач, начиная от оказания социально-бытовой помощи и кончая психолого-педагогической коррекцией и морально-психологической поддержкой.

Для инвалидов и пожилых людей, находящихся в стационарных учреждениях, деятельность социальных работников также имеет широкий диапазон, начиная от социально-бытовой адаптации в домах-интернатах и кончая интеграцией инвалидов в общество.

Поэтому в настоящее время требования к профессиональной подготовке кадров для социальной работы возрастают по мере расширения сети учреждений, оказывающих социальные и медико-социальные услуги нуждающимся категориям населения. В которой основной упор делается на обновление, пополнение и совершенствование знаний, навыков и умений работающего.

  • Целью курсовой работы является разработка мероприятий по дальнейшему совершенствованию методов управления персоналом на предприятиях;
  • От рационально организованной системы кадрового менеджмента в социальных службах в значительной степени зависит организация социальной работы в муниципалитетах, регионах и в целом по всей стране;
  • Описание должности включает должностные задачи, обязанности, права, ответственность, требования к знаниям и умениям кандидата на должность.

Существуют и в той или иной мере совершенствуются следующие системы: Система развития знаний, навыков и умений. Система улучшения условий труда и отдыха. Система развития содержания труда.

Наши услуги

Система развития средств труда. Курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе настоящее время актуально в отношении управления коллективом остается определение мотивации труда. Это стремление работника удовлетворить свои потребности, получить определенные блага путем трудовой деятельности.

Поэтому для выявления мотивации в трудовом СРЦ коллективе психолог вместе с заведующей проводят направленное исследование с целью выявления психологических особенностей мотивации трудового коллектива педагогов СРЦ. Сотрудникам предлагается набор карточек, содержащих утверждение или названия свойств личности.

Система изменения оплаты труда. Система психологической разгрузки, снятия напряжения после рабочего дня. Система улучшения психологического климата в коллективе.

Перечень этих систем показывает, что развитие персонала связано со всеми составляющими процесса труда, а именно: Первый блок — благополучного уровня — развитие знаний. Навыков и умений персонала, содержание труда, улучшение психологического климата в группе, коллективе. Второй блок, или блок среднего и ниже среднего уровня.

Доминирующими системами развития персонала в структурах социальной защиты и помощи являются первая, третья и девятая.

Это объясняется следующими обстоятельствами. Во-первых, в последнее время появились большие возможности для получения высшего образования в том числе и второгоповышения квалификации. Во-вторых, содержание труда, выполняемого различными работниками системы соцзащиты, более или менее отстоялось в связи со становлением самой системы как сферы трудовой занятости.

В-третьих, посильной оказалась проблема улучшения психологического климата в коллективе. Во втором блоке среднего и ниже среднего уровня системы развития персонала оказались системы условий работы и курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе, средств труда и мотивации персонала включая оплату труда.

Организация, управление и администрирование в социальной работе

Диагностика мотивации и антимотивации позволила установить следующее: В случае подъёма промышленного производства возможен отток, и весьма значительный, из системы соцзащиты. И, наконец, самый неблагополучный блок в системе управления персоналом — оценка и оплата труда, социальная защита самих защищающих, психологическая разгрузка, снятие напряжения после рабочего дня, рабочей недели.

  1. Объективные условия изменения и развития всех форм собственности, возникновение наёмного труда, расширение и усложнение внешнеэкономических связей потребовали иных, чем прежде, способов управленческой деятельности. Распределение рабочих по стажу приведено в таблице 6 и на диаграмме 5.
  2. Доминирующими системами развития персонала в структурах социальной защиты и помощи являются первая, третья и девятая. Так для социальных работников очень важны личностные качества, такие как ответственность, наблюдательность, принципиальность, корректность, коммуникабельность, наличие организаторских способностей, личностная адекватность по самооценке и оценке окружающих, мобильность, гибкость, сочувствие к проблемам других людей, терпимость, стрессоустойчивость.
  3. Она может изменяться под влиянием организующих и дезорганизирующих факторов. Если вы правообладатель и считаете что данная работа здесь размещена без вашего разрешения - пожалуйста, заполните форму и мы обязательно удалим ее с сайта.

Следует отметить, что среди опрошенных нами специалистов и руководителей большинство составляют женщины. Это не совсем прямая зависимость, так как в конкретных ситуациях срабатывают факторы морального порядка- сострадание, отзывчивость, участливость и др.

Управление персоналом в учреждениях социальной работы

В целом наше локальное исследование позволило сделать курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе Он не имеет той стоимости, которая должна быть с учётом самых разнообразных факторов. Поэтому подвижки в других системах расцениваются как своеобразные компенсации за недостаточную заработную плату.

Это приводило не только к психологическим расстройствам и травмам защищающих они как бы и не в счётно представляло опасность для жизни. То есть необходимо прежде всего соответствующее законодательство, которое бы обеспечило правовую защиту работников системы социальной работы от различных посягательств. Как весьма значимую и очень болевую расценили опрошенные проблему психологической разгрузки, снятия напряжения. В некоторых местах уже предприняты организационные и профессиональные усилия по решению этой весьма значимой проблемы, переведу её в одну из систем развития персонала.

Но это только начало. И поэтому она остаётся в числе весьма неблагополучных. Цель работы СРЦ заключается в комплексной реабилитации детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, проживающих в семьях, находящихся в социально-опасном положении, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в оказании им социально правовой, медицинской, психологической, педагогической помощи, в содействии возвращению ребенка в семью или лицам ее заменяющим, в том числе курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе приемную семью.

В социально-реабилитационный центр поступают дети в возрасте от 3 до 18 лет оставшиеся без попечения родителей, оказавшиеся в социально-опасном положении или оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. По данным Администрации Ставропольского района, на территории района более двухсот детей проживают в неблагополучных, педагогически несостоятельных семьях. СРЦ рассчитан на 25 детей. За 10 лет работы через Центр прошло более 600 несовершеннолетних.

Направляются они в Центр Отделом семьи, материнства и детства Администрации Ставропольского района по заключению Центра "Семья", а также по ходатайству администраций школ района, администраций Волостей, по заявлению родителей.

Неблагоприятные условия, в которых проживали дети, сказываются как на их психическом состоянии, так и на физическом. Поэтому, можно выделить несколько основных проблем, с которыми дети поступают в СРЦ: Таким образом, дети имеют многочисленные сложные психологические, поведенческие и социальные проблемы, педагогически запущены, отстают в развитии. Многие проблемы решаемы полностью либо частично компенсируемы.

Исходя из специфики учреждения, общей цели СРЦ, контингента воспитанников, их проблем перед коллективом центра ставятся следующие задачи: Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних призван выполнять следующие функции: Наличие такого рода учреждения позволяет по выявлении несовершеннолетних, потерявших связь с родителями, поместить их в нормальные условия содержания, психологически подготовить к проживанию в другой семье или государственном воспитательном учреждении, провести мероприятия по психологической, педагогической коррекции, социальной реабилитации; более рационально решить проблемы жизнеустройства детей.

Поэтому руководству реабилитационного центра приходится прикладывать немало усилий, чтобы сохранить коллектив. Выше говорилось, что существуют и совершенствуются 9 систем развития персонала.

Методы управления персоналом в организации

Теперь мы рассмотрим как они реализуются в СРЦ. Для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса в СРЦ необходимая высокая профессиональная компетентность социальных педагогов. Пройдя через разные формы методической работы, воспитатели не только повышают профессиональный уровень, для них становится потребностью узнать что-то новое, научиться делать то, что они еще не умеют.

  • Важнейшим экономическим методом управления персоналом является технико-экономическое планирование, которое объединяет и синтезирует в себе все экономические методы управления;
  • В-третьих, посильной оказалась проблема улучшения психологического климата в коллективе;
  • Отсюда очевидна необходимость внимания структуры управления персоналом к проблеме предупреждения профессиональных заболеваний и реабилитации социальных работников.

Методическая работа — часть целостной системы непрерывного образования, направленных на углубление, актуализацию знаний, умений и навыков социальных педагогов, основанных на достижениях науки и передового педагогического опыта, способствующих повышению профессионального мастерства, на формирование коллектива единомышленников, развитие творческого потенциала, необходимого для качественной воспитательно-образовательной работы в СРЦ.

Наиболее распространенной формой методической работы с активным включением педагогов в творческую деятельность, являются консультации. При планировании консультаций заместитель заведующего по УВР ориентируется на возможности организации, уровень его работы, а также индивидуальные особенности социальных педагогов. Он отбирает темы для консультаций, которые помогают педагогам расширить и углубить свои знания.

Содержание консультаций прежде всего зависит: Учителя условно делятся на небольшие группы: Для каждой группы определяются свои формы и методы.

При проведении консультаций очень важно вести себя свободно, владеть грамотной речью, необходимы такие качества, как гибкий ум, твердая память, обширные интересы, остроумие, эмоциональность, общительность и контактность. Если педагоги нервничают или стесняются, непринужденность руководителя, который проводит консультацию, должна успокаивать. Для консультации характерна монологическая форма преподнесения новой информации. Тем не менее необходимо предусмотреть элементы обратной связи, то есть активно включать воспитателей в воспроизведение и закрепление материала.

Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации воспитателей, используют активные методы обратной связи, к которым относится экспресс-тестирования, или экспресс-опрос. Для его проведения предлагаются следующие задания. Работа с перфокартами или тестовыми курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе, что бы оперативно выявить, насколько педагоги понимают обсуждаемую проблему. Такую же работу с перфокартами можно проводить на педсовете. Система улучшения условий труда и отдыха; Курсовая работа на тему управление персоналом в социальной работе удовлетворенности работой.

Методика позволяет с достаточной степенью достоверности диагностировать уровень удовлетворенности сотрудника психологической комфортностью условиями труда внутри коллектива, содержанием деятельности, взаимоотношениями с руководством и коллегами, возможность профессионального роста. Здесь требуется заполнить 14 утверждений и 5 вариантов ответов по шкале оценок от 1 до 5.

VK
OK
MR
GP