Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа по теме портфолио учащегося

Постановка и решение проблемы: Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность ребёнка и учет позиции других людей, партнера при коммуникации или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; объединяться со сверстниками в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с ними, а также со взрослыми.

  • Помни, портфолио - это ТВОЙ документ, который призван помочь тебе увидеть свой труд на занятии, почувствовать себя успешным, подтвердить твои результаты, стать личностью в глазах близких и родным людей;
  • Число публикаций и книг, посвящённых портфолио в обучении за короткий срок резко возросло, достигло в 1995 году своего пика и стало в настоящее время практически невообразимым;
  • Если в портфолио работ представлены рисунки или фотографии - достаточно просканировать или сфотографировать их на цифровую камеру;
  • Менее значимые работы и документы извлекаются можно поместить в отдельную папку , а то, что представляет бОльшую ценность, размещается в специальном разделе.

Видами коммуникативных действий являются: Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся например, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведенияа также ориентацию в межличностных отношениях и социальных ролях.

Применительно к учебной деятельности выделяется три вида действий: Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, которые определяют становление психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно - возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.

Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают: Формирование УУД в образовательном процессе определяется тремя следующими взаимодополняющими положениями: Большинство универсальных учебных действий формируется на начальной ступени общего образования, и со временем курсовая работа по теме портфолио учащегося эти действия совершенствует и применяет не только в образовательном пространстве, но и в бытовом. Процесс обучения задаёт содержание и характеристики учебной деятельности ребёнка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий их свойства.

Сформированность УУД у школьников на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Основные результаты обучения детей в начальной школе - это формирование курсовая работа по теме портфолио учащегося способов действий, воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач, индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной.

В результате обучения у ребёнка должны формироваться: Поэтому сегодня учителя начальных классов должны переосмыслить свой педагогический опыт и найти ответы на вопросы: Как формировать умение учиться?

Что значит уметь учиться? Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?

Состоит он из четырёх содержательно-методических линий: Основной линией данного курса является организационно-рефлексивная линия: Остальные три линии являются поддерживающими, сопровождающими основную линию, но без них деятельностные умения, освоенные ребёнком, не принесут ожидаемого эффекта. В первом классе у детей складывается представление об учебной деятельности. Дети находят ответ на вопрос: Младшие школьники учатся фиксировать затруднение в учебной деятельности, ставить цель, строить способ достижения цели.

Формируется и развивается у учащихся умение проверять свою работу по образцу с опорой на алгоритм, например, также курс предполагает знакомство с алгоритмом исправления ошибок. Ученики учатся выполнять инструкции, курсовая работа по теме портфолио учащегося следовать образцу. Таким образом, у первоклассников формируются регулятивные универсальные учебные действия. Так целеполагание, планирование, освоение способов действия, освоение алгоритмов, оценивание собственной деятельности являются основными составляющими регулятивных универсальных учебных действий, которые становятся базой для учебной деятельности.

В рамках занятий по коммуникативной линии курса Л. Петерсон учитель знакомит детей с основными правилами курсовая работа по теме портфолио учащегося, правилами поведения на уроке, учащиеся выводят простейшие правила работы в парах, группах, а самое главное приобретают опыт совместной работы. В реальности далеко не все педагогам нравится применять групповую, парную работу на уроках, так как многие учителя полагают, что если дать групповое или парное задание, то все пойдет само собой - на уроке часто возникает излишний шум, ссоры, некоторые из детей не участвуют в работе.

Это, по мнению Л. Петерсон, происходит только потому, что школьниками не освоены модели деятельности в паре, в группе. Необходимо формировать представление детей о том, что важно обмениваться мыслями, понимать друг друга, договариваться, а также учить детей общаться и продуктивно сотрудничать друг с другом.

Задача ценностной линии курса - сформировать у ребёнка нравственно-этические и ценностные ориентиры, которые придадут его деятельности созидательный смысл. У учащихся формируются первые представления курсовая работа по теме портфолио учащегося ценностях жизни, строится ценностная диаграмма класса. Познавательная линия предполагает передачу учащимся инструментов познания, они учатся работать с информацией, с текстами, строят опорные сигналы и алгоритмы.

Таким образом, в руках у педагогов появляется инструмент, с помощью которого можно грамотно формировать у детей универсальные учебные действия. При формировании УУД на всех ступенях образования одним из непременных условий является обеспечение преемственности в освоении учащимися этих действий, так как курсовая работа по теме портфолио учащегося играет в этом процессе ведущую роль. Поэтому подбор содержания урока, разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий, в рамках каждой предметной области, определение планируемых результатов, выбор методов и форм обучения - всё это требует от педагога грамотного подхода.

Так как Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения строится на системно-деятельностном подходе организации учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Следовательно, сегодня нужен некоторый отказ от традиционной передачи готового знания от курсовая работа по теме портфолио учащегося ученику.

Задачей учителя становится не только наглядно и доступно на уроке всё объяснить, рассказать, показать, курсовая работа по теме портфолио учащегося включить самого ученика в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения детьми нового знания, применения полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем. Многие учителя сталкиваются с трудностями, обусловленными низкой мотивацией курсовая работа по теме портфолио учащегося на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности.

Решением этого вопроса является использование активных форм и методов обучения на уроке, например, технологии деятельностного метода, намеренное создание проблемных ситуаций в ходе обучения, способствующих познавательной мотивации, а также формированию УУД. Причём необходимо систематически это применять на уроках. С помощью подобных методов ребята учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять их причины, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации.

Ученики учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве. Овладение универсальными учебными действиями посредством специальных вышеперечисленных методов даёт возможность детям вырасти людьми, способными курсовая работа по теме портфолио учащегося и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями.

А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных условиях. В данной работе мы будем рассматривать электронное портфолио как метод оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников. Электронное портфолио как средство оценки сформированности универсальных учебных действий. В нашей работе мы рассматриваем именно электронное портфолио, так как, помимо того, что портфолио служит средством оценки сформированности универсальных учебных действий, оно ещё и напрямую связано с информационными технологиями, приоритет которых также указан в ФГОСе.

Встречаются авторы, которые трактуют электронный портфолио как набор документов, сформированных на компьютере. Если бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами, то электронное портфолио предъявляется в виде файлов на магнитном носителе.

Портфолио ученика начальной школы

В самом общем виде портфолио - это целенаправленное собрание работ, которые демонстрируют учебные компетентности учащегося, его развитие и достижения в различных учебных дисциплинах, социальных проектах.

В источнике [8] автор дает следующее курсовая работа по теме портфолио учащегося Смоляниновой [11], которая посвятила множество своих научных трудов теме электронного портфолио, отмечается, что национальное образовательное инициативное сообщество NLII,2003 определяет электронный портфолио как коллекцию курсовая работа по теме портфолио учащегося и разнообразных данных выбранных из большого архивадемонстрирующих достижения индивидуума или организации за определенный период времени, отобранных на основе рефлексивного анализа и презентуемых одной или нескольким целевым аудиториям в зависимости от конкретной цели, преследуемой индивидуумом или организацией.

Электронный портфолио использует цифровые технологии, позволяющие собирать и организовывать артефакты с помощью разных медиа-форматов аудио, видео, графика, текст. Портфолио, строящийся на основе каких-либо стандартов, сопровождается гиперссылками для демонстрации связи задач, артефактов и рефлексии автора портфолио с образовательным стандартом. Как отмечают Паулсон и Майер, материалы в портфолио отбираются для презентации достижений, динамики развития и продвижения в одной или более областях.

Важный компонент портфолио - это материалы рефлексивных исследований по отдельным этапам обучения.

Таким образом, электронный портфолио позволяет использовать технологии аутентичного оценивания образовательной и профессиональной деятельности, анализа затруднений и путей их преодоления, самооценки своих собственных успехов.

Технологией е-портфолио в системе образования значима также тем, что предоставляет возможность для всесторонней оценки образовательных достижений ученика. Чем же значимо электронное портфолио для школьников начальной ступени образования? Во-первых, оно содержит информацию о различных видах деятельности учащегося, о предметах, курсах и практиках, пройденных в ходе обучения, и позволяет проводить пролонгированный мониторинг образовательных программ, также оно отражает результаты индивидуальной образовательной активности учащихся, например, участие в проектах и научно-практических конференциях школьников, позволяет отслеживать и оценивать результаты обучения индивидуальный прогресс.

Состав электронного портфолио, по нашему мнению, должен включать в себя три основных составляющих: Теперь более подробно о каждом из этих трёх составляющих электронного портфолио школьника. Основное требование для компонента, состоящего из документов - их достоверность. В бумажном варианте сертификаты, грамоты, дипломы и прочее оформляются в соответствии с существующей традицией: Что может быть электронным аналогом бумажного документа с печатью?

В идеале таким аналогом является электронный курсовая работа по теме портфолио учащегося, подписанный электронной цифровой подписью ЭЦП. Однако это может быть заменено иными механизмами взаимодействия, которые достаточно успешно применяются при обмене информацией в интернете. Достоверность электронных документов достаточно полно реализуется путем размещения документа на курсовая работа по теме портфолио учащегося сайтах. Какие сайты могут выступать в качестве официальных? В первую очередь сайты, созданные и функционирующие в рамках официальных проектов федерального, регионального, муниципального уровня.

Раздел работ - та часть курсовая работа по теме портфолио учащегося портфолио, которая практически не имеет отличий курсовая работа по теме портфолио учащегося бумажного варианта портфолио работ. Любой документ, размещенный в традиционном бумажном портфолио может быть без труда переведен в электронный формат.

Если портфолио работ содержит текстовые документы - достаточно сделать сканированные изображения таких страниц, возможно, с распознаванием текста или же взять первоисточники распечатанных документов - текстовые файлы. Если в портфолио работ представлены рисунки или фотографии - достаточно просканировать или сфотографировать их на цифровую камеру.

Также можно перевести в электронный формат и размещать в электронном портфолио другие элементы школьного творчества предметы ручного труда, проекты, творческие и учебные активности и прочее. В разделе отзывов, помимо оценок учеником своих достижений, анализа им различных видов учебной и внеучебной деятельности и её результатов, то есть рефлексия, резюме, планирования курсовая работа по теме портфолио учащегося образовательных этапов, а также отзывов, представленных учителями, родителями, возможно, одноклассниками, необходимо ввести в раздел отзывов известные механизмы, например, книга отзывов, форум, где участники сообщества, на котором будут размещены электронные портфолио школьников, могли бы оставлять свои мнения, либо советы авторам портфолио.

Чтобы избежать очевидных нарушений или возможного баловства школьников при заполнении книг отзывов, нужно усиливать контроль за содержанием отзывов.

Портфолио студента как инструмент получения перспективной работы

Тем не менее, эта часть портфолио в интернете остается самой незащищенной: Решить эту проблему позволит устранение возможности анонимных записей, а также предварительная регистрация на ресурсе. Где возможно хранение подобных портфолио? Традиционное бумажное портфолио ученика формируется в школе.

Если электронное портфолио будет формироваться на сайтах школ, то, во-первых, возможность контролировать данный ресурс и обеспечивать модерацию будет только у администрации сайта школы в частности, во-вторых, это будет являться локальным электронным Интернет-ресурсом, и доступ к этому школьники, педагоги и другие работники образования из других учебных заведений иметь практически не.

Как альтернативу этому можно рассматривать размещение электронных портфолио школьников на едином федеральном портале. Либо следует разработать собственный уникальный образовательный ресурс - целостную систему размещения, контроля и управления электронными портфолио школьников, в частности учеников начальной ступени образования. И ресурс такой, чтобы каждый ученик мог вести собственное портфолио с использованием единой системы, где были бы включены следующие компоненты: Мы предлагаем такую концепцию электронного портфолио, в которой не было бы излишней сложности в структуре, чтобы школьникам было предельно понятно, что, как и зачем, которая состояла бы из необходимых элементов и материалов, совокупность чего давала бы возможность детям рефлексировать, осмысливать свою учебную, социальную, творческую деятельности, и способствовала бы развитию универсальных учебных действий у младших школьников, и средством оценки их курсовая работа по теме портфолио учащегося в этом случае являлось бы электронное портфолио.

Более подробно структура разрабатываемого портфолио показана в Приложении. Заключение Проведя анализ подобранной психолого-педагогической литературы и Интернет-источников, мы выявили, что одной из главных курсовая работа по теме портфолио учащегося Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения является формирование у учащихся универсальных учебных действий, которые развиваются именно на начальных ступенях обучения, то есть в младших классах, и степень курсовая работа по теме портфолио учащегося сформированности имеет тенденцию проявляться в последующих ступенях образования, и во многом ответственность за развитие УУД у детей лежит на учителях начальных классов.

Помочь им в курсовая работа по теме портфолио учащегося могут различные методики, а в качестве средства мониторинга и целостной оценки сформированности универсальных учебных действий необходимо использовать электронное портфолио, которое охватывает все виды УУД, но в большей степени именно личностные учебные действия, такие как смыслообразование и самоопределение. Нашу гипотезу о том, что применение метода электронного портфолио в начальной школе позволит целостно оценить уровень сформированности универсальных учебных действий младших школьников в соответствии с ФГОС, можно считать подтверждённой.

Список использованных источников 1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: Красноярск, апрель 2008 г.

VK
OK
MR
GP