Уникальные учебные работы для студентов


Особенности детско родительских отношений курсовая работа

Воспитание в семье 4 1. Типы семейного воспитания 7 1.

  • Однако описанный случай не самый сложный;
  • Классификация стилей воспитания в психологии 1.

Стили семейного воспитания 9 1. Принципы отношений взрослых и детей 11 1. Наследственность и развитие 11 1. Развитие и воспитание 13 Вывод 16 Глава 2. Методические рекомендации в работе с семьями.

Детско-родительские отношения - курсовая работа

Профилактика и разрешение конфликтов 17 2. Работа с семьей 19 2.

  1. Крайним следствием этой борьбы может стать даже эмоциональное отвержение ребенка родитель не способен смириться с наличием недостатков, а потому никогда не принимает ребенка таким, какой он есть, пытаясь его постоянно "улучшать".
  2. Ведь дети, будучи неправы, искренне убеждены, что правы именно они, что родители не хотят или не способны их понять. Кризис таких семей заключается в том, что родители ведут антиобщественный образ жизни, злоупотребляют спиртными напитками, уклоняются от воспитания своих детей.
  3. Принципы отношений взрослых и детей 11 1. Именно семья должна служить проводником включения человека в сложный и противоречивый окружающий мир.
  4. В этом случае он пойдет ложным путем, не соответствующим его личности и способностям, который часто заканчивается полным фиаско.

Ошибки семейного воспитания 24 2. Совместность ребенка и взрослого в особенности детско родительских отношений курсовая работа Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. По мнению авторов Л. Репина и других ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержена разнообразным отрицательным воздействиям.

Для ребёнка семья - это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние.

Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. Столина, родительские отношения - это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.

В современном обществе взаимоотношения взрослого и ребенка и особенно отношения родителей и детей приобретает важное значение. К сожалению, приходится констатировать тот факт, что родители разучились общаться со своими детьми.

И поэтому очень часто дети остаются один на один со своими проблемами, с тем миром, в котором они вынуждены жить.

Выявить особенности родительского отношения к детям с конфликтным и неконфликтным поведением. Особенности родительского отношения к детям младшего школьного возраста с высоким уровнем конфликтного поведения. Родительские отношения определяют уровень конфликтного поведения детей. Прежде чем понять сущность влияния родительских отношений на ребёнка, рассмотрим ее значение в его жизни.

Семья как определённая социальная общность волновала умы философов, историков, социологов, педагогов, психологов во все времена. В психологическом словаре для родителей можно встретить следующее определение семьи: В социологии особенности детско родительских отношений курсовая работа рассматривается как: Семейное воспитание оно же воспитание детей в семье - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Определяющая особенности детско родительских отношений курсовая работа семьи обусловлена ее влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания и воспитательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь опережает и школу, и средства массовой информации, и общественные организации, друзей.

Эти исследования позволили педагогам вывести зависимость: Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности.

  • Это проявляется в нервозности, вспыльчивости, нетерпимости к иному мнению;
  • В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны;
  • Baumrind 1967 , а также E;
  • Если родители воспринимают своего ребенка как "болезненного", "хрупкого" или "беззащитного", то полезно вспомнить при каких обстоятельствах появился на свет их малыш;
  • В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны.

За редким исключением, роль семьи в формировании личности определяется зависимостью: Достаточно пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой семье он воспитывается. Так же пообщавшись с родителями можно понять, какие в их семье вырастают дети. Семья и ребенок - зеркальное отражение друг друга. В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны.

Кризис выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию - воспитание детей. Причины кризиса лишь отчасти связаны с экономической ситуацией в стране - у них более общий характер. Многие специалисты пришли к такому выводу: Легкомысленное особенности детско родительских отношений курсовая работа к браку и семье, забвение традиций, нравственных принципов, цинизм и пьянство, отсутствие самодисциплины и половая распущенность, высокий процент особенности детско родительских отношений курсовая работа самым пагубным образом отражаются на воспитание детей.

В большинстве нынешних семей основные силы и время родителей расходуются на материальное обеспечение, а не на духовное формирование и развитие детей. По данным социологических исследований, работающая женщина в сутки уделяет воспитанию детей 16 минут, в выходные дни - 30 минут.

Курсовая работа — пример

Общение родителей с детьми сводится в основном к контролю за учебой ребенка в школе, а сам контроль - к выяснению того, какие оценки получены. Среди наиболее веских причин неудовлетворительного воспитания детей в семье можно отметить: Обследование показало, что трудовая нагрузка горожанки в простых семьях с детьми составляет 77ч в неделю, в том числе дома - 36ч.

Льготы по уходу за детьми имеет не семья, а женщина. Пока же законодательство закрепляет положение, при котором воспитание детей остается святой обязанностью матери. Сообщения об убийствах на бытовой почве не исчезают с газетных страниц. Некоторая часть детей вообще лишена семейного уюта. Заботу о них вынуждено брать на себя государство, создавая сеть общественных учебно- воспитательных учреждений, количество которых в стране постоянно увеличивается.

Детские приюты, дома ребенка, школы-интернаты, спецгруппы и спецучреждения заменяют тысячам особенности детско родительских отношений курсовая работа родительский кров. Ряд таких преувеличенных опасений касается здоровья: Такое отношение может приводить к особенности детско родительских отношений курсовая работа сверхтревожной личности, склонной к фиксации на своих страхах. Взрослые, общаясь с детьми, зачастую не осознают важных различий между психикой взрослого человека и психикой ребенка, который еще не научился в полной мере противостоять угрожающим явлениям окружающего мира и различать действительно опасные и нейтральные раздражители.

Всеми этими свойствами не располагает ребенок. Мальчики и девочки более боязливы, если считают главной в семье мать, а не отца. Особую предрасположенность к страхам старшие дошкольники обнаруживают при наличии особенности детско родительских отношений курсовая работа между родителями.

От детей принято многое скрывать, и это, с одной стороны, охраняет психику ребенка от резких воздействий, но, с другой стороны, создает у него упрощенную и даже неправильную картину мира.

Понятно, что рано или поздно эта неадекватная модель действительности сталкивается с суровой реальностью, и это столкновение может иметь характер тяжелейшей психической травмы. Подытоживая эти в общем-то хорошо известные воспитательные функции семьи, приходим к следующим выводам: С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью.

Из семьи выходят члены общества: Сколько семей, столько особенностей воспитания, и, тем не менее, можно выделить типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях.

В основу анализа положено видоизменение отношений как одной из фундаментальных характеристик межличностных отношений. Отношения определяются по степени напряженности и последствиям негативного влияния на воспитание детей. Детей особенности детско родительских отношений курсовая работа таких семьях любят. Родители знают, чем они интересуются, что их беспокоит. Уважают их мнения, переживания, стараются тактично помочь.

Это наиболее благополучные для воспитания семьи. Дети в них растут счастливыми, инициативными, независимыми, особенности детско родительских отношений курсовая работа. Родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении.

Их отношения характеризуются общей нравственной атмосферой семьи - порядочность, откровенностью, взаимным доверием, равенством во взаимоотношениях. Отношения между взрослыми и детьми нормальные, но существует определенная дистанция, которую родители и дети стараются не нарушать.

Дети знают свое место в семье, повинуются родителям. Родители сами решают, что нужно детям. Дети растут послушными, вежливыми, дружелюбными, но недостаточно инициативными.

Часто не имеют собственного мнения. Родители вникают в заботы интересы детей, и дети делятся с ними своими проблемами. Внешне отношения благополучны, но некоторые глубинные, сокровенные связи могут особенности детско родительских отношений курсовая работа. Главное внимание уделяется материальному благополучию.

Детей в таких семьях с раннего возраста приучают смотреть на жизнь прагматично, во всем видеть свою выгоду. Их заставляют хорошо учиться, но с единственной целью - чтобы поступить в ВУЗ. Духовный мир родителей и детей обеднен. Отношения с родителями, лишенные духовной основы, могут развиваться непредсказуемо. Родители стараются вникать в интересы и заботы детей. Но чаще всего не принимают.

  1. Объектом курсовой работы являются детско-родительских отношения.
  2. Она попросту сможет отделить свои потребности от его потребностей. Стейнер, обобщая результаты многих исследователей, считают установленным тот факт, что чем меньше ласки, заботы и тепла получает ребенок, тем медленнее он созревает как личность, тем больше он склонен к пассивности и апатичности и тем более вероятно, что в дальнейшем у него сформируется слабый характер Захаров А.
  3. Взаимодействие названных факторов может быть либо оптимальным, либо, при переоценке одного или другого внешнего слагаемого, негармоничным.
  4. Конфликтные ситуации могут вызываться личными недостатками родителей, которые не имеют или не считают нужным подавлять их в себе, в своих отношениях друг с другом и с детьми.
  5. В этом конфликте заключается одно из самых сильных противоречий детскородительских отношений в семье. Предметом — особенности детско-родительские отношения в неполной семье.

Суть в том, что высокие помыслы родителей в этом случае зачастую разбиваются о низкую педагогическую культуру осуществления. Мечтая и надеясь предостеречь детей от опасностей, осчастливить их, обеспечить будущее, родители фактически обрекают своих особенности детско родительских отношений курсовая работа на неправомерные ограничения и даже страдания.

Детям в таких семьях плохо: Дети растут скрытными, недружелюбными, плохо относятся к родителям, не ладят особенности детско родительских отношений курсовая работа собой и со сверстниками, не любят школу, могут уходить из семьи. Поведение, жизненные стремления детей вызывают в семье конфликты, и при этом правы родители. Такого рода ситуации обычно связаны с возрастными особенностями детей, когда они еще не могут оценить опыта родителей, их усилий на благо семьи.

Справедливые огорчения родителей вызывают односторонние увлечения детей во вред учебе, основным занятиям, а в некоторых случаях - с аморальными поступками. Важно, чтобы родители в таких ситуациях стремились разобраться в мотивах поведения детей, проявляли достаточное уважение к их доводам и аргументам.

VK
OK
MR
GP