Уникальные учебные работы для студентов


Педагогика и психология. курсовая по психологии

Педагогическая психология и ее методы 5 Деятельность педагога и ее значение на учащихся 14 Характеристики педагогической деятельности 15 Список использованной литературы 18 Введение Психология, также есть сложное интегрированное название знание, основанием представления которого, согласно А. Петровскому, служат психологические аспекты: Педагогическая психология связана со многими другими науками.

Педагогическая психология неразрывно связана с такими науками, как например, философия, литература, педагогика, лингвистика, социология, конфликтология, этика и т.

Педагогическая и возрастная психология наиболее тесно, связаны друг с другом. В связи с этим все проблемы педагогической психологии рассматриваются на основе учёта возрастных особенностей человека, находящегося в образовательном процессе. Комплексной и является педагогическая психология. Каждая наука, для того, чтобы развиваться, должна опираться на определённые исходные положениядающие представления о феноменах.

Методология — учение об идейных позициях науки, логике её развития и методах исследования. Теория — это совокупность взглядов, умозаключений, представляющих собой результат познания и осмысления изучаемых явлений. Существует три уровня методологии: Общая методология педагогики — обеспечивает наиболее правильные и точные представления об общих законах развития объективного мира, а педагогика и психология.

курсовая по психологии же о феноменах которые изучает эта наука. Предполагает учёт закона единства и борьбы противоположностей, в соответствии с которыми процесс обучения и воспитания людей является сложным, противоречивым и саморазвивающимся.

Специальная методология педагогики, ориентирует на учёт: Учёт особенностей формирования личности в обществе и группе, в процессе общественно полезной деятельности. Она позволяет формулировать свои закономерности, развитие и функционирования тех феноменов, которые педагогика и психология. курсовая по психологии исследует. Частная методология педагогики, предполагает учёт закономерностей, принципов и методов обучения и воспитания, неразрывной связи, взаимного проникновения обучения, воспитания, развития и образования в ходе педагогического процесса.

Она представляет собой совокупность методов, способов и методик исследования различных явлений, которые составляют предмет и объект её анализа. Педагогическая психология и ее методы Педагогическая психология, используя все три источника получения данных, имеет свой арсенал научных методов, таких как наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности, тестирование социометрия.

В зависимости от уровня научного познания, методы определяются как теоретические или эмпирические. В педагогической психологии используются эмпирические методы. Биографический метод — изучение результатов обучения и воспитания человека по сведениям, содержащимися в биографических характеристиках.

Метод фотографии, - кино, - теле и звукозаписи — изучение хода и результатов педагогической деятельности, отражённых в виде фото и педагогика и психология. курсовая по психологии.

Педагогическая психология и ее методы

Метод обобщения независимых характеристик — выявление и анализ мнений о результатах обучения и воспитания, полученных от разных людей. Метод изучение литературных педагогика и психология. курсовая по психологии, документов — исследование педагогических явлений и процессов по их описаниям, содержащимся в различных источниках и документах.

Метод наблюдения — с помощью этого метода изучают педагогические явления без вмешательства в их течении. Метод эксперимент — эксперимент предполагает вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания лучших условий для изучения явлений, встречающихся в процессе обучения. Анкетирование — эмпирический социально — психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задаче исследования вопросы.

Подготовка анкеты — ответственное, требующее профессионализма дела.

  1. Ощущение — это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы. Бихевиористкий подход к образованию.
  2. Педагогическая задача и критерии её успешного решения.
  3. Численная характеристика среднего объема внимания — 5-7 единиц информации. Специфические проблемы обучения взрослых.

При составлении анкеты учитываются: Их формулировка ясность, без подсказки ответа и т. Количество и порядок следования вопросов.

В педагогической практике на анкетирование отводится не более 30-40 минут. Порядок следования вопросов определяется методом случайных чисел. Анкетирование может быть устным, письменным, индивидуальным, групповым, но оно должно отвечать двум требованиям — репрезентативности и однородности выборки. Педагогика и психология. курсовая по психологии анкетирования подвергается количественной и качественной обработке1.

Темы курсовых работ. Кафедра педагогической психологии

Метод анализ результатов деятельности - изучение педагогических явлений по результатам обучения и воспитания человека. Методы обработки полученных данных. Теоретический анализ — осмысление результатов исследования на основе теоретических правил и моделей, разработанных педагогической наукой. Математические и статистические методы — методы математической и статистической обработки результатов педагогических исследований контент — анализ, факторный анализ. Это способы совместной работы обучающего и обучаемых, организации познавательной деятельности ребёнка, ведущего от незнания к знанию.

Применяя различные методы, преподаватель сообщает ученикам материал для познавательной деятельности и руководит ею. Методы обучения связаны с формами и способами мышления, которые обеспечивают возможность проникнуть в суть явлений и процессов. Методы эмпирического познания очень близки детям. Школьники разных возрастов с увлечением наблюдают за явлениями природы, с помощью опытов проверяют подлинность своих наблюдений, учатся на собственных ошибках, приходят к различным выводам.

Необходимость жизненного опыта делает детей по природе исследователями, подходят к познавательному взаимодействию как между собой, так и между взрослыми. В результате сформировалась система педагогических методов обучения. Устное изложение учебного материала - метод обучения, предполагающий одностороннее воздействие педагогика и психология. курсовая по психологии учащихся. Рассказ — вид устного изложения педагогом или учащимся, при использовании которого сосредотачивается внимание на фактах, их взаимосвязи, что мобилизует слуховое восприятие, представления и воображение школьника.

В процессе рассказа происходит усвоение детьми фактов, а заодно они ещё учатся излагать свои мысли. Развивающий смысл рассказа в том, что он приводит в состояние активности психические процессы представления, памяти, мышления, воображения, эмоциональных педагогика и психология. курсовая по психологии. Объяснения учителя или учащихся — вид устного изложение материала, обеспечивающий выявление сути изучаемого события или явления. Его функция заключается в раскрытии с помощью логических приёмов убедительной аргументации и доказательств научной сути законов, правил.

В процессе объяснения происходит обучение учащихся формальнологическомк мышлению, умению аргументировать и доказывать защищаемые пункты. Инструктирование — вид устного изложения материала, предполагающий постановку и достижение задач в ходе обучения.

Применяется, когда преподавателю нужно направить учебную деятельность учеников педагогика и психология. курсовая по психологии определённое русло. Лекция — вид устного изложения учебного материала и обучающего взаимодействия педагога с учащимися. Она предполагает использование в разных пропорциях изложения фактов, и краткого вспомогательного диалога. Лекция активизирует подсознательную деятельность обучающихся, приводит к размышлениям над проблемами изучаемой дисциплины.

Обсуждение изучаемого материала — педагогика и психология. курсовая по психологии обучения, предполагающий активное взаимодействие и влияние преподавателя и учащегося друг на друга. Беседа — педагога с детьми — важный вид обсуждения учебного материала.

Психология и педагогика - дипломы, курсовые, рефераты

Она предполагает наличие у детей знаний, для поддержания беседы. Педагогическая функция беседы состоит в использовании знаний и личного опыта, учащихся в педагогика и психология. курсовая по психологии активации их познавательной деятельности, вовлечения их в активный мыслительный процесс, разрешение противоречий, самостоятельное формирование выводов и общений.

С помощью диалога в ней осуществляется и проблемное обучениеи обсуждение различных вопросов, важных для понимания проблемы, и подведение учащихся к самостоятельным выводам. Беседакак методне имеет ограничения по возрасту, а дело лишь, в различии содержания и глубине обсуждения проблемы.

Основы психологии и педагогики

Классно - групповое занятие — вид обсуждения изучаемого материала, осуществляемого в составе группы, когда все ученики принимают в нём участие. Семинар — это наиболее сложный вид обсуждения. В период подготовки семинарского занятия преподаватели проводят консультации. Перед проведением семинара препод продумывает вступительную, основную и заключительную части занятия, а так же дополнительные вопросы.

Наиболее сложная задача, которая стоит перед преподавателем, - организовать на семинаре творческое обсуждение проблемы. Демонстрация — метод обучения, строящийся на основе показа ученикам в целом и деталях реальных событий жизни, явлений природы, научных и производственных процессов, действия приборов. Суть этого метода, состоит в том, чтобы с помощью действий и средств создать у учеников, наглядный образ изучаемого предмета или явления, сформировать представления о его сути и содержании.

Демонстрация, как метод обучения обеспечивает хорошее восприятие и осмысление учащимися сложных явлений действительности в их динамике1. Обучающий результат демонстрации состоит в обогащении детей знаниями в их образной целостности и эмоциональной окрашенности.

Воспитательный эффект демонстрации — в огромном эмоциональном воздействии демонстрируемых явлений. Демонстрация применима в работе с педагогика и психология. курсовая по психологии любого возраста. Она включает в свою структуру педагогика и психология. курсовая по психологии собеседование с учащимися по поводу воспринятого, что помогает учителю диагностировать процесс усвоения знаний школьниками.

Педагогическая психология

Упражнение — метод обучения, предполагающий многократное повторение умственных и практических действий с целью закрепления необходимых навыков и умений. Функция метода упражнения заключается в том, чтобы трансформировать часть знаний учащихся в навыки и умения, сформировать у него готовность к практическим действиям.

Сколько стоит написать твою работу?

Диагностическое значение упражнения заключается в том, что только глубокое понимание ребёнком приобретённых знаний обеспечивает возможность овладения прочными умениями и навыками.

Упражнения являются обязательной частью любого изучаемого школьниками предмета. Выполнению упражнений всегда предшествует прочное усвоение теоретического материала учащимися инструктаж учителя. Это позволяет учащимся осуществлять воспроизведение действий, необходимых для приобретения навыков с постепенным их усложнением.

Обучающий результат упражнений проявляется в вооружении системой приёмов, способов практического действия в интеллектуальной и физкультурных формах. Развивающий эффект этого метода выражается в расширении возможностей творческого самовыражения детской личности и формировании её разнообразных способностей. Систематическое выполнение упражнений укрепляет волю учащихся, воспитывает настойчивость, упорство, прилежание, самообладание.

Методическая система обучения - это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм и средств планирования и педагогика и психология. курсовая по психологии, контроля, анализа, корректирования учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучения школьников. Характерные черты современной методической системы обучения: Цели обучения — определяются преподавателями по каждому учебному предмету.

Содержание обучения — определяется программами обучения по каждому предмету и корректируется учителями в зависимости от целей учебных занятий. Планирование учебного процесса — совокупность действий органов образования и преподавателей, предполагающая расстановку занятий школьников по предметам, времени и месту проведения. Контроль, анализ и корректировка учебного процесса — деятельность представителей органов образования и учителей по управлению, регулированию и повышению эффективности учебных занятий.

Метод воспитания Методы воспитания — способы педагогического взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, психолого — педагогического воздействия на их сознание и поведение, стимулирования их деятельности и самовоспитание.

Разнообразные методы воспитания могут влиять на все стороны жизни детей и педагогов. Методы эффективны, если педагог учитывает содействие самих детей его педагогика и психология. курсовая по психологии, если воспитанники преодолевают в себе сопротивление и сознательное противодействие воспитательным мерам, педагогика и психология.

курсовая по психологии к активному освоению духовных ценностей. Метод воспитания, как педагогическая категория характеризуется рядом признаков. Каждый отдельный метод, есть организованная педагогическая деятельность, направленная на решение специфических задач. Метод обусловлен объективными, социальными и природными свойствами человека, его психики. Этому методу присуща специфическая педагогическая функция, связанная с его возможностями, позволяющими решать лишь определённую часть его задач.

VK
OK
MR
GP