Уникальные учебные работы для студентов


Психологические особенности межличностного общения подростков курсовая

Особенности межличностного общения в подростковом возрасте Статья: Особенности межличностного общения в подростковом возрасте Человек - существо социальное. Включенность личности в общественные отношения обуславливает тезис о первостепенной роли социального общения в этом процессе.

Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием. В решении сложных задач воспитания личности значительная роль принадлежит изучению умения личности общаться.

Особенности межличностного общения в подростковом возрасте

На мой взгляд, развитие организаторских и коммуникативных качеств очень важно именно в подростковом возрасте. В подростковом возрасте наблюдается высокая потребность в общении среди подростков, наряду с низкими коммуникативными и организаторскими навыками. Поэтому, для того чтобы в будущем личность была всесторонне развита, необходимо развивать навыки общения.

Принимая, во внимание все вышесказанное, темой своего исследования психологические особенности межличностного общения подростков курсовая выбрала проблему особенностей общения подростков. Объектом исследования является подросток подростковый возраст. Предметом исследования - процесс общения подростков со сверстниками. Цель курсового исследования - выявить характерные особенности межличностного общения в подростковом возрасте с целью улучшения методик воспитательного процесса. Гипотеза курсового исследования психологические особенности межличностного общения подростков курсовая в подростковом возрасте одной из важнейших особенностей является высокий уровень потребности в общении при недостаточно сформированных коммуникативных и организаторских качествах и навыках.

Значение общения в жизни подростков огромно и продолжает расти, от него все в большей мере зависят успешность профессиональной деятельности, активность в общественной жизни и, наконец, личное счастье каждого. Общение - основа межличностных отношений, которые являются наиболее приоритетным видом общения у подростков. Одна психологические особенности межличностного общения подростков курсовая главных особенностей подросткового возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми.

Одна из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков. Причина этого кроется, прежде всего, в психологии взрослых, родителей, не желающих замечать изменения внутреннего мира подростка.

Рассуждая абстрактно, родители знают о своем ребенке значительно больше, чем кто-либо другой, даже он. Но изменения, происходящие с ребенком, происходят слишком быстро, а родители все еще видят его таким, каким он был несколько лет. Спешка неумение и психологические особенности межличностного общения подростков курсовая выслушать и понять то, что происходит в сложном юношеском мире, постараться взглянуть на проблему глазами сына или дочери, уверенность в собственной непогрешимости - вот что в первую очередь создает психологический барьер между растущими детьми.

Еще на один момент исследователи обращают внимание. Взрослые, видя взросление подростка, чаще всего замечают в этом процессе только негативные стороны: Одним из таких ростков является развитие в подростковом возрасте способности подростка к эмпатии по отношению к взрослым, стремление помочь им, поддержать их горе или радость. Взрослые, в лучшем случае, готовы сами проявить сочувствие и сопереживание по отношению к подростку, но совершенно не готовы принять это отношение подростка, как раз и необходимо быть с ним на равных.

Сколько стоит написать твою работу?

Таким образом, одна из главных тенденций переходного возраста - переориентация общения с родителями, учителями, вообще со старшими, на более или менее равных по положению. Роль эмоциональной функции общения проявляется психологические особенности межличностного общения подростков курсовая двух аспектах: Общение со сверстниками очень важный специфический канал информации позволяющий часть информации по вопросам пола подросток получать от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его психосексуальное развитие или предать ему нездоровый характер.

Это специфический вид межличностных отношений. Положение принципиального равенства детей-сверстников делает эту сферу отношений особенно привлекательной для подростка: Происходящие в начале подросткового возраста специфические сдвиги в психологические особенности межличностного общения подростков курсовая определяют принципиальное сходство у подростков новых потребностей, стремлений, переживаний, требований к отношениям с взрослыми и товарищами.

Это способствует развитию отношений со сверстниками вглубь. У подростка формируются ценности, которые больше понятны и близки сверстнику, чем взрослым. Общение с взрослыми уже не может целиком заменить общения со сверстниками. Сознание групповой принадлежности, товарищеской взаимопомощи дает чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

Хотя общение подростков часто бывает эгоистичным, а потребность в самовыявлении, раскрытии своих переживаний - выше интереса к чувствам и переживаниям другого. Таким образом, в I главе были раскрыты проблемы общения в подростковом возрасте. Общение становится самоцелью, в которой подростки реализуют свои интересы, формируют представления о себе и об окружающем мире; 2 Основной тенденцией подросткового возраста является переориентация на общение со сверстниками. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников.

Ценным для подростка является вовлеченность в сам процесс общения. Именно в нем подросток реализует себя как личность, формирует суждения о себе и окружающем мире; 3 Необходимо отметить, что общение оказывает огромное влияние на становление личности подростка.

Так как общение - это не только обмен информацией например, между учителем и ученикомно и взаимодействие, взаимовлияние. С одной стороны ребенок привязан к своим родителям и ждет от них понимания, с другой стороны он претендует на большую самостоятельность в решении каких-то дел и проблем; 5 Отмечено, что в подростковом возрасте при высокой потребности в общении, уровень коммуникативных навыков и качеств, достаточно низок у подавляющего большинства подростков.

С целью подтверждения гипотезы была использована методика КОС, автор Б. Вопросник КОС предназначен для диагностики коммуникативных и организаторских способностей для детей раннего психологические особенности межличностного общения подростков курсовая возраста. Методика включает 40 вопросов: Школа работает в две смены. В классе, где проводились исследования 18 учащихся, из них 8 мальчиков, 10 девочек.

В основном учащиеся, которых принято называть сильными. Сильно развитыми коммуникативными и организаторскими качествами обладают Захаркина А. Испытуемые оценивались по уровню коммуникативных качеств и были психологические особенности межличностного общения подростков курсовая на 5 групп: С очень высоким уровнем выделено 6 подростков, 1 с высоким, 6 со средним, 1 с коммуникативным уровнем ниже среднего, у 4 подростков коммуникативный уровень навыков - низкий.

Примечательно то, что высокий уровень и уровень ниже среднего практически отсутствуют, таким образом, наблюдается достаточно большой разрыв между подростками, которые обладают высокими коммуникативными навыками и подростками, у которых эти навыки низкие. В юношеском возрасте отмечается спад потребности в общении как самоцели.

Итак, во II главе было проведено эмпирическое исследование, которое подтвердило первоначальную гипотезу - в подростковом возрасте одной из важнейших особенностей является высокий уровень потребности в общении при недостаточно сформированных коммуникативных и организаторских качествах и навыках. Полагаясь на данные этого исследования, мы можем сделать следующие выводы: Очень мало подростков обладают очень высоким уровнем развития коммуникативных способностей, что составляет лишь 6 человека, высоким 4, средним 2, ниже среднего 1 и низким уровнем обладает 1 ученик.

Эти данные говорят о неумении подростков общаться, неумении проявлять такие качества как подлинность, искренность, доверие друг к другу. Поэтому именно на средние классы подростковый возраст приходится расстройство взаимоотношений с взрослыми и сверстниками; 2. Было выявлено, что по сравнению с юношеским возрастом, подростки испытывают большую потребность в психологические особенности межличностного общения подростков курсовая, при недостаточно сформированных коммуникативных и организаторских навыках.

Изменения, происходящие в нашей стране, - это реальность, обусловленная общественными потребностями. Так как в подростковом возрасте общение выдвигается на первое место, оно играет важную роль в формировании личности.

Отсутствие навыков психологические особенности межличностного общения подростков курсовая заставляет подростка быть угрюмым, недовольным. Такие подростки заметно отстают в учебе, нередко конфликтуют со взрослыми и со сверстниками. Не успешность в общении со сверстниками, родителями, педагогами часто приводит к мучительным переживаниям подростка.

Для того, чтобы избежать, такого рода переживаний, необходимо, именно, в подростковом возрасте развивать коммуникативные и организаторские навыки. Так как, от общения все в большей мере зависит успешность профессиональной деятельности, активности в общественной жизни, наконец, личное счастье каждого. В подростковом возрасте возникают проблемы с родителям, главным образом связанные с недопониманием некоторые родители не успевают за изменениями, стремительно происходящими с их детьми.

С одной стороны ребенок привязан к своим родителям и ждет от них понимания, с другой стороны он претендует на большую самостоятельность в решении каких-то дел и проблем.

Исходя из этого нужно; участвовать в жизни подростка, помогать в решении его проблем, быть для него другом и товарищем. Сверстники - тоже значительная фигура в жизни подростка.

Изменение внутренней позиции приводит к тому, что подростку уже недостаточно быть просто хорошим учеником, иметь высокие показатели, получать одобрение учителя.

Именно в нем подросток реализует себя как личность, формирует суждения о себе и окружающем мире. Следовательно, не нужно ограждать ребёнка от общения со сверстниками.

Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте со сверстниками

Ведь только в ситуации общения появляется чувство эмоционального благополучия и устойчивости. А всё это чрезвычайно важно для их будущей жизни. Не сдавайте скачаную работу преподавателю! Данную курсовую работу Вы можете использовать для написания своего курсового проекта. Пишем курсовую работу самостоятельно:

  • Методика включает 40 вопросов;
  • После выполнения задания все должны проверить;
  • Отрочество сензитивно для развития средств общения;
  • Способность к общению у человека, по-видимому, врожденна.
VK
OK
MR
GP