Уникальные учебные работы для студентов


Роль лидера в современной организации курсовая

Хороший лидер создаёт в коллективе подходящий климат и возможность удовлетворения перечисленных выше потребностей на базе индивидуального подхода к каждому члену коллектива.

Это одна из самых трудных задач, стоящих пред лидером. Хорошему лидеру свойственны следующие организационные способности: Лидер руководит процессом перемен и создаёт условия для получения определённых результатов.

Руководство процессом перемен требует от лидера большого мастерства и незаурядных способностей. Лидер обязан занимать организацией всех аспектов роль лидера в современной организации курсовая коллектива, имея чёткое представление о конечной цели, к достижению которой он стремиться. Для эффективного использования лидерской роли требуются специальные навыки и качества, называемые на современном управленческом языке компетенциями.

  1. Содержание понятия лидерства в управлении организацией. Природа лидерства может быть лучше понята, если его сравнивать с управлением.
  2. Как минимум два раза в месяц он проводит групповые занятия в учебном центре GE в Кротонвилле.
  3. Современная концепция развития производства заключается в том, что максимальная производительность, качество и конкурентоспособность могут быть достигнуты только при участии каждого сотрудника в совершенствовании производственного процесса первоначально на своем рабочем месте, а в дальнейшем на предприятии в целом.
  4. В нем преследуются определенные, достаточно стабильные цели, реализация которых требует слаженности действий многих людей, их координации и регулирования на основе разделения труда.
  5. Его роль заключается в том, чтобы.

За минувшие два века исследования в области лидерства прошли значительный путь как с точки зрения их глубины, так и гуманизма. Оказывается, последнему не нужно быть суперумным, в его профессии - вдохновлять и направлять - гораздо важнее равномерное развитее обоих полушарий, сочетания разумного и чувственного.

Големан выделяет пять составляющих эмоционального разума, три из которых связаны с искусством понимать себя и управлять собой, а две другие - с умением понимать и взаимодействовать с окружающими. Перерождение руководителя в лидера 2. Тарасов обозначает общее направление изменения роли руководителя по мере становления его профессионализма: Неопытный руководитель сначала много думает над тем, какой приказ отдать.

А уж после того, как отдаст, развивает кипучую деятельность, чтобы обеспечить его выполнение. Опытный руководитель сначала создаст условия для выполнения своего приказа. А уж потом, возможно, и не отдаст его вовсе, а лишь выскажет пожелание, и оно будет выполнено.

Идеальный руководитель - вообще как бы бездействующий. Ему не нужно отдавать приказы, так люди и сами догадываются, что им делать. Ему не нужно спрашивать, сделано ли, если не было землетрясения или новой мировой войны, которая, возможно, и могла помешать выполнению.

Он отдаёт роль лидера в современной организации курсовая исключительные приказы, кардинально изменяющие направление деятельности. Идеальный руководитель - бездействующий, как бездействует плывущий под стремительным парусом по сравнению с гребущим вёслами. Выделяют роль лидера в современной организации курсовая ступеней в развитии любого первого руководителя, отмечая, что переход с одной ступени на другую сопровождается соответствующим изменением его роли в фирме.

Каждый раз руководитель освобождается от необходимости выполнять определённую организационную и управленческую работу, переложив её на плечи ниже стоящего руководителя. Первая ступень персонифицированный уровень управления. Его роль заключается в том, чтобы: Устанавливать порядок; Доводить роль лидера в современной организации курсовая до сведения подчинённых; Контролировать выполнение поручений; Поощрять и наказывать подчинённых по результатам контроля.

Руководитель находится в центре всех значимых и незначительных событий, все вопросы замыкаются на. Вопрос, производительно ли при этом работает коллектив - вторичен и не является самым главным.

Важно, что всё происходит только с его ведома и под контролем. Вторая ступень обезличенный уровень управления. Руководитель освобождается от необходимости решать проблемы загрузки подчинённых. Раньше, когда любые вопросы замыкались на него, к нему стояла очередь подчинённых, некоторые из которых оказывались не загруженными работой в ожидании его указаний. Всё упиралось в его пропускную способность. Теперь он овладел хотя бы в самом простом виде искусством роль лидера в современной организации курсовая, что позволило перейти от управления конкретными людьми к управлением ролями, т.

Теперь его роль, главным образом, состоит в организации разработки и утверждении этой самой документации. Третья ступень командный уровень управления. На предыдущей ступени после отдачи приказа требовались ещё время и силы именно на эту работу, и только после завершения мероприятий по организации выполнения приказа он и начинал, собственно говоря, действовать.

В то же время издавались следующие приказы, которые исходили из того, что предыдущий действует с момента его подписания, что роль лидера в современной организации курсовая не отражало существующей действительности. В результате время на организацию управления этих следующих приказов ещё более увеличивалось. Так нарастал нормативный хаос.

И только когда руководитель научился издавать не приказы, а команды, руководитель освоил командный уровень управления. Теперь его роль главным образом состоит в стандартизации всех работ и процедур. Четвёртая ступень иррациональный уровень управления.

Роль лидера в современной организации

Руководитель освобождается от необходимости отдавать приказы и распоряжения. Он использует просьбы, пожелания и оценки для корректировки картины мира подчинённых.

Ведь его пожелания без всякого приказа теперь выполняются. Особое значение приобретают поступки руководителя, которые задают ценности фирме, и в этом его главная роль.

Поступок не есть точное рациональное указание, он аппелирует к ценностям и эмоциям подчинённых. Это переход на иррациональный уровень управления, рациональным же уровнем занимаются нижестоящие руководители его заместители.

Роль руководителя заключается в интеграции коллектива вокруг ценностей фирмы. Пятая ступень познавательный уровень управления. Здесь руководитель освобождается от необходимости использовать повествовательные обращения к подчинённым, он лишь задаёт вопросы.

Последовательное задавание вопросов - большое искусство, позволяющее выявить слабые места, некачественную работу, небрежность, ложь, обман и т. Ведущая роль руководителя состоит в предвидении будущих проблем и перспектив, которые не могут разглядеть его подчинённые, будучи увлечёнными процессом.

Через искусство задавания проблемных вопросов руководитель овладевает мастерством разглядывания мелочей и деталей.

На этой ступени руководитель овладевает искусством управления на познавательном уровне. Шестая ступень дистантный уровень управления. Руководитель освобождается от роль лидера в современной организации курсовая инициативных обращений к подчинённым.

Он находится как бы в стороне от процесса, имеет возможность разглядывать дела фирмы со стороны, видеть её место и перспективы на рынке, в политике или роль лидера в современной организации курсовая геополитике.

Его ведущая роль заключается в том, чтобы за деревьями увидеть лес, что было невозможно на предыдущих ступенях. Седьмая ступень акцептирующий уровень управления.

Руководитель освобождается от необходимости отвечать на открытые вопросы подчинённых: Он же лишь акцептирует один из вариантов. Руководитель становится лидером в чистом виде. Его роль - акцептировать ту или роль лидера в современной организации курсовая картину мира, которую предъявляют ему подчинённые. Восьмая ступень метафорический уровень управления. Руководитель освобождается от необходимости управленческих контактов с подчинёнными.

Они так воспитаны и обучены, что со всем могут справиться без.

Он же превращается в ту невидимую и неосязаемую ось, вокруг которой крутится вся фирма. Но поскольку он - не действующий роль лидера в современной организации курсовая и никакого контакта с ним нет, то и быть уверенным в том, что он действительно есть, можно лишь веруя в. Поэтому идеальный руководитель не отличим от легенды о нём. Он не тогда исчезает, когда умирает, а лишь когда рушится легенда о том, что он. Это - метафорический уровень управления.

Роль лидера в организации

Здесь роль руководителя состоит в том, чтобы роль лидера в современной организации курсовая для фирмы системообразующей легендой. При той роль лидера в современной организации курсовая иной ступени зависит от степени обученности его подчинённых, их готовности занять нижеследующую ступень. По мнению Владимира Тарасова, ценятся и делают карьеру в организации те подчинённые, которые помогают руководителю взобраться на последующую из описанных восьми ступеней, а не тянут его.

Представленные ступени профессионализма отражают фазы перерождения руководителя в лидера. Они затрагивают изменения как общей организационно-управленческой структуры, внутренней философии фирмы, так и мировоззрения самого руководителя. Для того чтобы руководитель мог стать лидером, ему необходимо освободиться от выполняемых им классических функции руководства и освоить другие -лидерские. Поднимаясь по первым трём ступеням, руководитель активно освобождается от руководящих функций, делегируя их подчинённым.

Эти ступени можно назвать функциональными: Но для того чтобы взобраться на последующие ступени, руководителю необходимо не просто делегировать полномочия, но и уметь инициировать необходимые изменения в моделях мира роль лидера в современной организации курсовая, транслировать им новые ценности и быть открытым к собственному личностному и профессиональному саморазвитию.

Можно сказать, что руководитель, сумевший подняться на последующие ступени, перерастает руководство и становиться Лидером. В настоящее время наличие команды является одним из признаков высокоэффективных организаций. Поэтому профессионализм руководителя во многом определяется его способностью преобразовать структурные подразделения организации в профессиональные саморегулирующиеся команды, способные самостоятельно и профессионально решать поставленные перед ними задачи и оптимизировать собственную деятельность.

Роль и позиция руководителя по мере формирования команды меняется следующим образом. На этой стадии руководитель находится в центре всех взаимодействий в группе.

Он координирует действия всех членов команды, мотивирует и обучает их нередко используя личный пример ,контролирует результаты и эффективность деятельности каждого подчинённого.

Лидерство в организации [21.04.11]

Основные задачи руководителя на этом этапе заключаются в определении функций подчинённых, соразмерных их уровням компетентности и профессионализма, и в обеспечении их возможности выполнять свою работу самостоятельно и нести ответственность за свои действия. По мере формирования профессионализма и самостоятельности подчинённых, руководитель делегирует им часть функций, которые прежде он выполнял.

На этой стадии, в то время как члены команды формируют соответствующую профессиональную компетентность и принимают на себя всё большую ответственность за выполняемую ими работу, руководитель освобождается от необходимости контролировать действия каждого подчинённого и предоставляет членам команды возможность напрямую взаимодействовать друг с другом при решении профессиональных задач. При этом внимание руководителя перемещается с контроля за деятельностью каждого конкретного сотрудника на координацию внутригрупповых взаимодействий сотрудников.

Таким образом, основные задачи руководителя на этом этапе заключаются в обеспечении возможности подчинённых самостоятельно и на прямую взаимодействовать друг с другом. А также в осуществлении контроля за общегрупповой деятельностью. На этой стадии, по мере того как члены команды приобретают опыт профессионального внутригруппового командного взаимодействия, руководитель роль лидера в современной организации курсовая не испытывает необходимость координировать деятельность сотрудников и позволяет членам команды самим координировать общегрупповую деятельность.

Он затрачивает все меньше времени на отслеживание повседневной деятельности сотрудников, соответственно, у него высвобождается больше времени на получение дополнительных внешних ресурсов для команды и управления внешними отношениями группы. Таким образом, основными задачами руководителя на этом этапе являются осуществление контроля за эффективностью деятельности команды и управление взаимоотношениями с внешними инстанциями.

На этой заключительной стадии формирования команды но не формирования профессионализма руководителя роль лидера в современной организации курсовая несёт полную ответственность за свою работу.

  1. Здесь на первый план выдвигаются индивидуальные качества личности, ее способность объединить группу, повести ее за собой.
  2. Он показал себя как руководителя, сосредоточенного на работе.
  3. В системах, характеризующихся низкой групповой интеграцией и высокой степенью автономии и свободы различных элементов и уровней организации, функции лидера выражены слабо.
  4. Анализ природы лидерства показывает, что оно проистекает из определенных потребностей людей и их объединений, которые и призваны удовлетворять лидеры.

По сути, руководитель в его привычной роли исчезает для её членов.

VK
OK
MR
GP