Уникальные учебные работы для студентов


Теории и методы физического воспитания курсовая

Контрольная работа На тему: Их по возможности четкое и строгое определение является одной из важнейших проблем теории физической культуры, которая является относительно молодой и окончательно не сформировавшейся областью знаний.

В таких условиях предельная точность представлений о том или ином термине позволяет облегчить обсуждение и понимание проблем, помочь глубже проникнуть в их сущность.

Овладение понятиями способствует конкретизации мысли, облегчает общение и взаимопонимание. Выдрин 1999 выделяет следующие, наиболее близкие для теории физической культуры определения культуры: В процессе развития культуры ее важнейшими составляющими стали такие виды деятельности, которые специально направлены на совершенствование самого себя, на преобразование собственной природы.

Именно к таким компонентам культуры относится физическая культура. Сферу физической культуры характеризует ряд присущих только ей признаков, которые принято объединять в 3 группы: Причем, не любая, а только организованная таким образом, чтобы формировались жизненно важные двигательные умения и теории и методы физического воспитания курсовая, обеспечивалось совершенствование природных свойств организма, повышалась физическая работоспособность, укреплялось здоровье.

Основным средством решения этих задач теории и методы физического воспитания курсовая физические упражнения. Результатом полноценного использовании физической культуры является достижение людьми физического совершенства. К таким ценностям следует отнести различные виды гимнастики, спортивные игры, комплексы упражнений, научные знания, методику выполнения упражнений, материально-технические условия и др.

Это деятельность и социально значимые результаты по созданию физической готовности людей к жизни; это, с одной стороны, теории и методы физического воспитания курсовая прогресс, а с другой, — результат человеческой деятельности, а также средство и способ физического совершенства В.

Итак, физическую культуру следует рассматривать как особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению такого социального течения, как физкультурное движение.

Исаев В настоящее время общественные физкультурные движения приобретают все больший размах во многих странах, хотя имеют свои национальные и региональные особенности. Формирование знаний, умений и навыков целенаправленного и эффективного использования средств физической культуры осуществляется именно в процессе физического воспитания.

Главные вкладки

Следовательно, этот процесс выступает как деятельная сторона физической культуры, благодаря которой происходит превращение ценностей физической культуры в личное достояние человека. Это находит свое отражение в улучшение здоровья, повышения уровня развития физических качеств, двигательной подготовленности, более гармоничном развитии и т.

Нередко физическое воспитание характеризуют в качестве одной из частей физической культуры. Такая трактовка соотношений двух понятий не лишена смысла, теории и методы физического воспитания курсовая, по мнению многих авторов недостаточна, корректна Л. Точнее говоря, физическое воспитание является по отношению к физической культуре не столько частью, сколько одной из основных форм функционирования в обществе, а именно педагогически организованным процессом передачи и усвоения ее ценностей в рамках системы образования.

Физическому воспитанию присуще все признаки педагогического процесса, а именно: Необходимо обозначить, что физическое воспитание теории и методы физического воспитания курсовая от других видов воспитания тем, что в его основе теории и методы физического воспитания курсовая процесс, обеспечивающий обучение движениям двигательным действиям и воспитание физических качеств. По существу теории и методы физического воспитания курсовая имеют аналогичный смысл, но вторым термином пользуются тогда, когда хотят подчеркнуть прикладную направленность физического воспитания по отношению к трудовой или иной деятельности.

Источники теории и методики физического воспитания Источниками возникновения и развития теории и методики физической культуры являются Б. Социальная общественная потребность определить общие цели, конкретные задачи и средства физической подготовки людей к жизни возникла в ходе развития человека и общественного производства. На первых порах развития человеческого общества все эти вопросы решались интуитивно, стихийно, либо только на основе прямой передачи и освоения опыта предшествующих поколений.

Позднее, по мере усложнения и развития общественных требований к физической подготовленности людей, появляются предпосылки к возникновению теории. Лесгафт разработал теорию физического образования, которая была направлена на формирование знаний, умений, навыков в области двигательной деятельности. Он разработал принципы, методы и формы использования физических упражнений для физического интеллектуального развития человека.

Теории и методы физического воспитания курсовая советские годы была разработана теория и методика физического воспитания. В учебные планы институтов физической культуры этот предмет введен сравнительно недавно, в 1979 году, но в конечном счете именно эта дисциплина определяет фундаментальность высшего физкультурного образования специалиста, педагогическую направленность его деятельности и профессиональную компетентность.

Она лежит в основе знаний любой конкретной специальности тренер, учитель, инструктор и др. Теория физической культуры позволяет студенту понять сущность физической культуры как социального, педагогического явления, уяснить взаимные связи и взаимные влияния общей культуры и культуры физической, представить себе ее структуру строение и функции способы деятельности.

Теория физической культуры связана с дисциплинами гуманитарного характера социология, психология, педагогика, философия и др. Как наука, она исследует содержание, структуру, функции физической культуры, ее принципы, цели, задачи и средства, разрабатывает понятийный аппарат, а также изучает цели, задачи, методы и содержание отдельных видов физической культуры.

Она раскрывает сложные взаимосвязи физической культуры с другими областями деятельности общества и всеми сторонами воспитания трудовым, интеллектуальным, эстетическим, нравственным. Значение теории и методики физической культуры для студентов и специалистов в области физической культуры велико. У любого человека, занятого трудовой или спортивной деятельностью, есть три пути овладения мастерством Ю.

Другой путь — использовать не только свой, но и опыт других людей — коллег по профессии, родителей, друзей. Наконец, третий путь — использовать исторический опыт человечества, закрепленный и представленный в научной, учебной, популярной литературе.

Теория и методика физического воспитания

Этот путь — единственный, который ведет к профессиональной грамотности, компетентности, образованности. Именно теория, опираясь на исторический опыт человечества в конкретной области, непрерывно развивается и обогащается современной информацией, раскрывает закономерные связи процессов и явлений данной сферы и предоставляет возможность предвидеть будущее. Владение теорией физической культуры определяет уровень и степень образованности специалистов, также уровень их профессиональной компетентности.

Специалист не может решать задачи на высоком профессиональном уровне, не владея достаточным объемом научно-теоретических знаний. Специалисту необходимо не только научиться свободно и теории и методы физического воспитания курсовая пользоваться, оперировать формулировками, понятиями и категориями, но и уметь уточнить, дополнить или углубить их за счет обобщения результатов своей практической деятельности, осмыслить ее с позиции теории познания и теории физической культуры.

Важнейшее значение для специалистов имеет методика физической культуры, и в частности методика ее компонентов: Известны случаи, когда великие спортсмены, перейдя на тренерскую работу, не смогли добиться теории и методы физического воспитания курсовая результатов.

Это, прежде всего, объясняется тем, что они не владели теорией и методикой физического воспитания, спортивной тренировки. С другой стороны, выдающимися тренерами современности становились люди, не имеющие громких спортивных титулов А. Это объясняется тем, что они постоянно изучали теорию и методику физической культуры, владели знаниями педагогики, психологии, биомеханики и других смежных наук, искали и находили пути их углубления и совершенствования и внедрения в практическую деятельность.

Теория и методика, раскрывая практически все стороны и способы совершенствования человека, создает необходимые предпосылки для профессионального роста специалиста в области физической культуры.

Курсовая работа по дисциплине «Теория и методика физического воспитания»

Значение физической культуры для населения России Российское общество вступило в фазу поступательного развития, в условиях которого социально-экономические и политические преобразования направлены на утверждение гуманистических ценностей идеалов, создание развитой экономики и устойчивой демократической системы.

Сфера физической культуры и спорта выполняет в обществе множество функций и охватывает все возрастные группы населения. Полифункциональный характер сферы проявляется в том, что физическая культура и спорт — это развитие теории и методы физического воспитания курсовая, эстетических и нравственных качеств человеческой личности, организация общественно-полезной деятельности, досуга населения, профилактика заболеваний, воспитание подрастающего поколения, физическая и психоэмоциональная рекреация и реабилитация, зрелище, коммуникация и т.

Физическая культура, являясь одной из граней общей культуры человека, его здорового образа жизни, во многом определяет поведение человека в учебе, на производстве, в быту, в общении, способствует решению социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач.

Забота о развитии физической культуры и спорта — важнейшая составляющая социальной политики государства, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей людей, удовлетворения их интересов и потребностей, активизации человеческого фактора. Огромный социальный потенциал физической культуры и спорта необходимо в полной мере использовать на благо процветания России.

Это наименее затратные и наиболее эффективные средства форсированного морального и физического оздоровления нации. Их основу составляют, прежде всего, добрая воля самого субъекта, морально-психологический настрой личности, коллектива и общества. В физкультурно-спортивной сфере через многообразие ее организационных форм максимально сбалансированы и приближены личные и общественные интересы, теории и методы физического воспитания курсовая способствует долголетию человека, сплочению семьи, формированию здорового, морально-психологического климата в различных социально-демографических группах и в стране в целом, снижению травматизма, заболеваемости.

Развитие спортивной инфраструктуры дает приток новых рабочих мест, а развитие спорта способствует созданию зрелищной индустрии, имеющей большое экономическое значение. Спорт высших достижений, олимпийский спорт являются мощным импульсом международного сотрудничества, формирования привлекательного образа страны на международной арене. Победы российских спортсменов способствуют росту патриотизма, гражданственности, укреплению морального духа населения и гордости за страну, область, город, коллектив.

Мировые тенденции развития физической культуры и спорта В современном теории и методы физического воспитания курсовая существенно нарастает осознание роли физической культуры как фактора совершенствования природы человека и общества. Здоровый образ жизни в целом, физическая культура и спорт в частности, становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию сильного государства и здорового общества.

Во многих зарубежных странах физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность органически сочетает и соединяет усилия государства, его правительственных, общественных и частных организаций, учреждений и социальных институтов.

Теория и методика физического воспитания

Конец XX столетия во многих странах стал периодом модернизации и строительства современных спортивных сооружений. Общемировой тенденцией является также колоссальный рост интереса к спорту высших достижений, который отражает фундаментальные сдвиги в современной культуре.

Процессы глобализации в определенной степени были стимулированы и развитием современного спорта, особенно олимпийского. За рубежом спорт на всех своих уровнях является универсальным механизмом оздоровления людей, способом самореализации человека, его самовыражения и развития, а также средством борьбы против асоциальных явлений.

Именно поэтому за последние годы теории и методы физического воспитания курсовая спорта в системе ценностей современной культуры резко возросло. Мировое спортивное движение, составной частью которого является и российский спорт, стало одним из теории и методы физического воспитания курсовая мощных и массовых международных движений.

К олимпийскому спортивному сообществу принадлежат более 200 стран мира. Таким образом, в мире наблюдается устойчивая тенденция повышения социальной роли физической культуры и спорта. Заключение Изложенные понятия дают общее представление о физическом воспитании, его особенностях, социальных функциях и взаимосвязях с другими явлениями. Совокупность этих понятий в первую очередь характеризует физическое воспитание как общественно-педагогическое явление.

Являясь неотъемлемым компонентом воспитания в широком смысле слова, физическое воспитание играет существенную роль в реализации как общепедагогических, так и специфических образовательно-воспитательных задач, продиктованных потребностями общества в целесообразном воздействии на развитие человека, теории и методы физического воспитания курсовая подготовки его к трудовой и другим общественно значимым видам деятельности.

Специфическое содержание физического воспитания составляют физическое образование и воспитание физических качеств человека. Первое осуществляется путем обучения и связано преимущественно с формированием двигательных умений, навыков и специальных знаний; второе направлено на развитие жизненно важных свойств человеческого организма, относящихся к физическим качествам человека, которые лежат в основе его двигательных способностей силовых, скоростных, выносливости, и т.

В процессе смены поколений через физическое воспитание происходит передача накапливаемого человечеством рационального опыта использования двигательных возможностей, какими потенциально обладает человек, и обеспечивается в той или иной мере направленное физическое развитие людей. Общим прикладным результатом физического воспитания, если рассматривать его относительно трудовой и других видов практической деятельности людей, является физическая подготовленность, воплощенная в повышенной работоспособности, двигательных умениях и навыках.

Список использованной литературы Учеб. Теория и методика физической культуры: Теория и методика и физической культуры общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические. Оздоровительные основы физических упражнений. Теория и методика отдельной спортивной игры волейбол. Интеграция приемов техники, тактики, физических. Теоретические знания сообщаются в. Общая и профессионально-прикладная физическая подготовка. Волков Обучение и воспитание юного спортсмена.

Матвеев Теории и методы физического воспитания курсовая общей теории и системы.

VK
OK
MR
GP