Уникальные учебные работы для студентов


Отчет по педагогической практики по английскому языку

Урок ознакомления с новыми лексическими единицами Учителем были поставлены следующие задачи: Следует отметить, что все этапы урока были взаимосвязаны.

  1. Do you go in for sport?
  2. Речь учителя была грамотной, выразительной, эмоциональной.
  3. Показывать картинку книгу, фото, таблицу.
  4. Shall I read begin, answer your Мне читать, начинать, отвечать на ваш question?
  5. Geben Sie mir Ihre Hefte.

Для каждого нового этапа в предыдущем содержалась подготовительная работа. Например, речевая зарядка беседа по картинкам на доске настроила учащихся на нужный лад, подготовила их к восприятию нового материала, ввела в тему урока.

Следующим этапом было составление ассоциограммы, которая помогла активизировать и систематизировать, уже имеющиеся знания учащихся по новой теме, затем учащиеся читали текст, содержащий новые лексические единицы, которые бали затем записаны в тетрадь и отработанны в речевых ситуациях на уровне предложения. Далее учащиеся прослушали аудиозапись текста, разделились на 2 группы и отвечали на вопросы учителя, предварительно обсудив свой ответ в группе.

Завершение урока было организованным, учащиеся смогли сформулировать, чему они научились, с чем познакомились. Следует отметить, что данный урок содержал кульминационный момент групповая работа после аудирования.

Это был соревновательный момент, который помог снять усталость, показать учащимся значимость изученного материала. Отчет по педагогической практики по английскому языку также утверждать, что все задачи урока были успешно реализованы.

Библиотека

Хотелось бы отметить содержательность данного урока. Материал урока обладал большим воспитательным потенциалом, полностью соответствовал целям урока. Учащиеся повторили ранее изученные лексические единицы по теме и познакомились с новыми.

Упражнения, примеры, которые я давала были ситуативными, коммуникативно-направленными и личностно-ориентированными, содержали преодолимые трудности. Каждый ученик хотел рассказать о своём доме.

Дневник практиканта учителя английского языка

Все задания учителя способствовали созданию ситуации общения, являлись естественным актом коммуникации. Задание, которое учащиеся выполняли в группах, способствовало формированию у них таких качеств, как ответственность за выполнение задания действую не один, нужно помнить о том, чтобы не подвести товарищей. Минусом было то, что я не использовала стихи, загадки, пословицы. Например, тему урока можно было бы объявить через стихотворение.

Следует отметить высокую активность учащихся на уроке.

  1. Доброе утро добрый день!
  2. To switch on off the cassette- Включить выключить магнитофон. Kommen Sie an die Tafel.
  3. Урок обеспечил учащихся хорошим настроением, уверенностью в своих силах и возможностях, также обеспечил учащихся интересом к изучению иностранного языка.
  4. Внеклассное мероприятие по немецкому языку "Fast food ".
  5. Мне можно сейчас уйти? Write it in transcription.

Каждый хотел высказаться, рассказать о. У меня в группе все ученики с очень хорошим уровнем знания языка. Для поддержания активности учащихся использовались разнообразные формы работы фронтальную, групповуюэлементы соревнования. Постоянно стимулировалась речемыслительную деятельность учащихся задавая им вопросы, побуждая учащихся самих задавать друг другу вопросы.

Момент соревновательности в групповой работе положительно повлиял на эмоциональную сферу учащихся.

Отчет о прохождении педагогической практики в школе по Английскому языку

Сама отчет по педагогической практики по английскому языку урока также обеспечивала мотивацию к учению. Учитель использовал в ходе урока большое разнообразие стимулов. Наглядные средства иллюстрации дома, раздаточный материал, доска, учебникТСО магнитофонэлементы соревновательности, создание учителем реальных ситуаций общения. Всё это помогло разнообразить деятельность учащихся, снимать усталость, показать значимость изучаемого материала.

При подведении итогов урока учитель не просто объявлял оценку, но и комментировал. Речь учителя была грамотной, выразительной, эмоциональной. Учитель говорил, используя разнообразные интонационные средства выразительности, делающие речь более ясной и понятной. Учитель постоянно использовал аутентичные жесты. Весь урок проводился на немецком языке.

Если встречалось незнакомое слово, то учитель старался объяснить его через синонимы или антонимы или через контекст. Учитель чувствовал себя уверенно, спокойно, притягивал к себе внимание учащихся. Было замечено, что учащиеся не всегда понимали требования учителя. Возможно отчет по педагогической практики по английскому языку нечёткого произношения или из-за большого содержания незнакомой лексики. В случае крайней необходимости учитель обращался к русскому языку. Результативность урока была высокой.

  • Grammar practice 4 мин Make conversations using the Present Perfect Tense;
  • Do you go in for sport?
  • Урок обеспечил учащихся хорошим настроением, уверенностью в своих силах и возможностях, также обеспечил учащихся интересом к изучению иностранного языка;
  • Преподаватель — руководитель практики;
  • Команды должны соотнести картинки обозначающие способы приготовления пищи с подходящими по смыслу словами;
  • Your hometask was to write the Present rules of any sports game.

Все поставленные учителем задачи были успешно решены. Учащиеся смогли самостоятельно подвести итоги урока, сказать, чему они научились. Урок обеспечил учащихся хорошим настроением, уверенностью в своих силах и возможностях, также обеспечил учащихся интересом к изучению иностранного языка. Можно сказать с уверенностью, что они с отчет по педагогической практики по английскому языку будут ждать следующей встречи с учителем иностранным языком. Внеклассное мероприятие по немецкому языку "Fast food ".

VK
OK
MR
GP