Уникальные учебные работы для студентов


Отчёт по практике педагога в школе

Прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он: Охранно-защитная функция социального педагога заключается в том, что он: Выполнение социально-профилактической функции предполагает, что социальный педагог: Реабилитационная функция социального педагога заключается отчёт по практике педагога в школе том, что он организует систему мер по социально-педагогической реабилитации и поддержке лиц прежде всего несовершеннолетнихвернувшихся из мест лишения свободы, спец.

Социальный педагог в школе. Современная обстановка, в которой оказалось наше общество, отчёт по практике педагога в школе поиска новой модели общественного воспитания подрастающих поколений. Жизнь выдвинула задачи воспитания личности в открытой социальной среде, тесного взаимодействия всех воспитательных структур нашего общества — школы, семьи, трудовых коллективов, общественности.

Данное методологическое положение заложено в современную модель взаимодействия человека, семьи, общества. В этой концепции доминирующая роль отводится социальной педагогике, социальной работе. Педагогика отношений в социуме составляет базовую интегративную основу в системе служб помощи населению, в том числе молодежи, детям. Социальная педагогика ставит на первый план развитие личности, реализацию ее способностей и задатков.

Службы социальной помощи населению ставят своей целью своевременно изучить ситуацию в семье, диагностировать, выявить трудности, проблемы, оказать соответствующую помощь, стимулируя активную позицию, формирование ценностных ориентаций бережного отношения к своему физическому и нравственному здоровью, к окружающей среде.

Задача политиков и экономистов, педагогов и медиков, психологов и всего общества в том, чтобы сохранить отечественный генофонд, защитить нравственное и физическое здоровье детей и молодежи, сохранить и законодательно поддержать детские и молодежные социальные инициативы.

  1. На этих занятиях были использованы следующие методические приемы. В учебной работе с учащимися я столкнулась с такими трудностями, как неподготовленность, отсутствие дисциплины.
  2. Охранно-защитная функция социального педагога заключается в том, что он. Отчет о педагогической практике Отчет студента-практиканта Пинчук Е.
  3. Учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы при наличии соответствующих лицензий.

Сегодня очень важно научить подрастающее поколение честно зарабатывать деньги, привить желание интерес к социально — полезной деятельности, повернуть семью не только к отчёт по практике педагога в школе детей, но и к творчеству в социуме, что поможет укрепить духовные связи семьи. Для решения задач воспитания, развития и социализации личности в школе введены новые профессии: Роль открытой среды в социализации личности огромна.

Она формирует первоначальное представление об обществе, его укладе, традициях, нравах. Именно здесь ребенок познает жизнь, приобретает первый опыт социального общения.

Развитие социально- педагогической работы может и должно перерасти в гуманистическое педагогическое движение с целью оздоровления нашего социума, а значит и всего общества в целом. Решение всего комплекса отчёт по практике педагога в школе детей и молодежи сегодня невозможно без объединения усилий на межведомственной основе государственных органов власти, специальных ведомств, общественных организаций и коммерческих структур.

Дневник отчет по практике - на базе школы

Человек, избравший профессию социального педагога, должен быть гуманистом, обладать хорошими коммуникативными и организаторскими способностями, высокой духовной культурой, деликатностью, уметь анализировать социальные явления и процессы. Социального педагога надо выращивать, создавая базу для допрофессиональной подготовки — школу помощников социальных педагогов, включающую три основных блока: Одно из направлений развития отчёт по практике педагога в школе социального педагога мы видим в том, чтобы ее представители взяли на себя заботу об организации внеурочного времени школьников.

  • Учебно-воспитательная работа по предмету Я посетила 6 уроков русского языка и литературы, из них;
  • Сложным оказалось уложить весь запланированный материал в 45 минут, тем более, что, как правило, тексты художественных произведений ребятами прочитаны не были;
  • Учительский коллектив составляет 62 человека;
  • В конце викторины каждый участник получил сладкий приз, так как победила дружба.

Вместе с родителями социальные педагоги смогут придумать много интересного для ребят после уроков. Жизнь отчёт по практике педагога в школе, их занятия во внешкольное время должны стать заботой социальных педагогов. Роль социальных педагогов в системе дополнительного образования тем важнее, чем ощутимее расслоение нашего общества.

Есть определенный набор знаний, без которых человек не сможет быть профессионалом в социальной работе. Это знание психологии, навыки коммуникации, умение разговаривать с людьми детьми, чиновниками, администраторамипедагогические навыки, знание работы в детских коллективах.

Кроме того, успех деятельности социального педагога зависит от качеств его личности, духовности и душевности.

Социальный педагог в системе общественного воспитания Сегодня мало разрозненных усилий и эпизодических мероприятий, чтобы удовлетворить все обостряющуюся социальную отчёт по практике педагога в школе.

Ей отвечают идеи социальной педагогики, в частности, компетентность одного из ее конкретных субъектов — социального педагога. Он может успешно действовать при условии, если включен в целостную систему общественного по своей сущности воспитания.

Вне такой системы он бессилен, как впрочем, и она резко ослаблена без. Социальное воспитание как система включает все то, что формирует человека, образует целостность разного.

  • Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования;
  • Школа имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца — аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем полном общем образовании;
  • Социальный педагог в школе;
  • Она формирует первоначальное представление об обществе, его укладе, традициях, нравах;
  • В целом, успеваемость выше среднего во всех трех классах.

Очевидно, без школы не научиться жить среди людей, но ущербно и общественное воспитание вне органической связи со школьным. Социальная педагогика имеет свои цели, содержание, структуру. Ее место действия — не только школа, семья, двор, но в целом социум или микросоциум.

Объектами педагогического влияния становятся не только школьник, его семья, но большие группы людей, часто разновозрастные объединения, то есть клубы, секции, отряды. В таких объединениях все держится на добровольности, свободе, самодеятельности. В отчёт по практике педагога в школе общественных интересов стоит личность. Значит и социальная педагогика может выполнить свое назначение при условии, если создает ситуацию, в которой возможны будут отчёт по практике педагога в школе окружающей среде деятельность, отношения и общение этой личности, иначе окажется искаженной педагогическая формула: В противном случае — невежество и практицизм, иждивенчество и потребительство, распространившиеся в условиях робких попыток перейти на рыночную экономику.

Социальный педагог не похож на школьного учителя или другого работника школьного образования. Традиционно сложны взаимоотношения социального педагога со школой, учителями.

Отчёт о педагогической практике студентки 6 курса

Их, к сожалению, часто разъединяют борьба за власть над ребенком, амбиции приоритетов. Все это не совпадает со свободным выбором содержания и форм жизнедеятельности ребенка во внешней среде, где ценятся добровольность выбора и самостоятельность действий, иной стиль отношений и общения со взрослыми, между взрослыми и т.

Как ни важны социум и микросоциум, без школы развитие личности осталось бы неполноценным, никем не компенсируемым. Судьба социального педагога во многом зависит от школы и успех последней прямо связан с умелыми действиями отчёт по практике педагога в школе педагога. Технология организации работы социального педагога Институт социальных педагогов влияет на формирование воспитывающих.

Клиентами семейного социального педагога является семья и сфера ее ближайшего окружения по месту жительства. Он не ждет, когда к нему обратятся за помощью, социальный педагог в эти чески допустимой форме сам "выходит" на контакт с семьей, личностью.

  1. Отношение к работе на параллельных классах сложилось положительное. Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
  2. Для прохождения педагогической практики были организованы необходимые условия.
  3. Школа имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца — аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем полном общем образовании. В целом, успеваемость выше среднего во всех трех классах.
  4. Психолого-педагогическое изучение учащихся Конкретная работа, которая проводилась по психолого-педагогическому изучению учащихся, заключалась в следующем. Много полезной информации об учащихся дала классный руководитель, Галина Геннадьевна Медведева.
  5. Жизнь детей, их занятия во внешкольное время должны стать заботой социальных педагогов.

Он ставит "социальный диагноз" и с учетом возрастных особенностей изучает психологические аспекты личности, способности людей, вникает в их микросоциум, мир интересов, круг общения, условия их жизни, моральную атмосферу, выявляет позитивные и негативные влияния проблемы - психологические, медицинские, правовые, экологические, к решению которых затем подключаются работники, специализирующиеся по отчёт по практике педагога в школе профилям, органически взаимосвязанные с социальным педагогом.

Социальный педагог не поучает, не руководит, не командует, не приказывает, не запрещает. Вся энергия направлена на то, чтобы вдохновить и побудить человека к действию, к инициативе, к творчеству.

Вместе с тем помочь людям в совместной деятельности установить доброжелательные, гуманистические отношения, устранить дефицит общения, проявить доброту и милосердие по отношению друг к другу.

Сделать это можно, лишь постоянно находясь среди людей, чувствуя их настроение, отчёт по практике педагога в школе, проблемы, реально оценивая возможности конкретной личности, разбираясь в сложной системе взаимоотношений, находя всякий раз эти чески допустимую меру "вмешательства" в семью, ее ближайшее окружение. Социальный педагог создает реально действующий механизм социальной защиты, поддержки, помогая государству и общественным структурам доходить до каждой семьи, до каждого человека как высшей ценности обновляющегося общества.

Социальный педагог прилагает усилия по улучшению семейного воспитания и предупреждению правонарушений несовершеннолетних наряду с общими мерами, применяемыми в нашей стране, по воспитанию подрастающего поколения.

VK
OK
MR
GP