Уникальные учебные работы для студентов


Отчет студента о прохождении летней педагогической практики в лагере

Пригодится студентам педагогических ВУЗов, проходившим практику в летних пришкольных лагерях. Психолого-педагогическая практика направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных при изучении общеобразовательных и специальных педагогических дисциплин на основе изучения деятельности конкретной школьной организации, приобретение первоначального практического опыта в качестве воспитателя.

  1. Ребята были очень дружны.
  2. Для меня в первую очередь это общение с детьми. В своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми.
  3. Требования к отчету по практике в лагере Отчет по практике в летнем лагере имеет ряд особенностей, с опорой на которые и формулируются ключевые требования к отчету. В целом практика прошла хорошо.

Основными целями учебно-ознакомительной практики являются: Знакомство с практической работой воспитателя в летнем образовательном учреждении пришкольный лагерь, площадка. Закрепление теоретических знаний по психологическому сопровождению и развитию детей и получение навыков их практического применения.

  • Я могу сказать, что условия для творческого развития в лагере очень хорошие;
  • Не осталось без внимания и развитие творческого потенциала детей;
  • В смене были назначены вожатые из числа старших школьников, которые помогали воспитателям поддерживать дисциплину и порядок в лагере;
  • Все игровые и культурные мероприятия должны быть направлены на повышение социально-коммуникативных навыков у детей.

Знакомство с различными видами деятельности специалиста и приоритетными направлениями через посещение занятий и других мероприятий. Формирование представлений о профессиональной позиции, подходах воспитателя в работе, его стиля поведения, соблюдения этических и профессиональных норм.

Осознание индивидуально-психологических особенностей собственной личности и соотнесение их с требованиями данной профессии к специалисту.

Похожие отчёты

Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого ученика, его способности к заполнению свободного времени общественно-полезной или творческой деятельностью, формированию любви к активному отдыху. Цель летнего пришкольного лагеря — обеспечение занятости, отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях образовательного учреждения, развитие личности ребёнка, его духовно-нравственное, интеллектуальное и физическое заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании с трудовой и спортивной деятельностью, воспитание интереса к истории школы, родного города и страны в целом.

  • Деятельность вожатого определяется типом лагеря, возрастом детей и условиями смены;
  • В первый день моей практики я познакомилась с лагерем, детьми и администрацией лагеря;
  • Для меня было трудным привыкнуть к новой обстановке работы в первые дни, а также необходимость уделить внимание каждому ребенку;
  • В организационный и основной периоды деятельность лагеря была направлена на реализацию развития творческих способностей детей и на формирование у ребят навыков общения и толерантности.

В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи: Работа велась в соответствии с планом. Основной состав педагогов лагеря постоянный, с опытом работы от 2 до 35 лет. Работа в лагере велась по трём направлениям: Лечебно-оздоровительное Развитие традиций лагеря Лечебно-оздоровительная работа На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей.

  • Можно отметить, что данный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста и уровня развития, с другой, формой для развития художественного, социального творчества ребенка;
  • У меня не было отряда, напарника, мне нужно было постоянно привыкать к детям и воспитателям;
  • Основной целью проведения коллективных творческих дел является создание дружеской атмосферы в коллективе и эффективной деятельности на всеобщее благо;
  • Именно он способствует выработке системы жизнедеятельности отряда на смену, а также осмыслению педагогического труда студента.

В начале смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя её со спортивными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе.

Проводились как командные игры, так игры на личное первенство.

Особенности прохождения практики в летнем лагере

В случае недомоганий или физического дискомфорта дети обращались за помощью к воспитателям лагеря. Также проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которых были задействованы дети всех возрастов.

Не осталось без внимания и развитие творческого потенциала детей. Были проведены различные спектакли, инсценировки, конкурсы творческой направленности. Определение и анализ детских увлечений и хобби позволяет создать наиболее точный психологический портрет каждого ученика, найти с ним полный контакт в доверительной форме.

Личностное развитие ребёнка отражает его отчет студента о прохождении летней педагогической практики в лагере индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные связи. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы.

Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперёд, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей. Поэтому учёт индивидуальных особенностей учеников представляет особую важность. В смене были назначены вожатые из числа старших школьников, которые помогали воспитателям поддерживать дисциплину и порядок в лагере.

Также были проведены различные кинолектории: Во время работы летнего лагеря было необходимо закреплять навыки самообслуживания детей. Это очень важно, потому что постоянные поручения повышают чувство ответственности, дают возможность ребятам ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе и в жизни отчет студента о прохождении летней педагогической практики в лагере к трудовой деятельности.

Отчет по летней практике.

Во время психолого-педагогической практики я выполнял а следующие работы и задания: Составление плана прохождения практики, согласование времени и условий участия в мероприятиях, знакомство с персоналом лагеря. Знакомство с основными требованиями к психолого-педагогическому отчет студента о прохождении летней педагогической практики в лагере в образовательном учреждении. В самом начале прохождения отчет студента о прохождении летней педагогической практики в лагере я познакомился лась с группами детей.

В процессе общения был сформирован личный психологический портрет каждого ученика. Так же я постарался лась с самого начала определить потенциальные узлы возникновения напряжённости в группах, для их скорейшей локализации.

Я наблюдал а за организацией групповых занятий индивидуальным общением педагогов с учениками. При этом формировалось умение наблюдать и протоколировать ход воспитательной работы, анализировать полученные данные. Прохождение психолого-педагогической практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста.

В это время будущий учитель применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике, учится быть неотъемлемой частью воспитательного процесса детей разных возрастов.

Педагогическая практика в летнем лагере, безусловно, помогла формированию моих профессиональных компетенций. Кроме того, психолого-педагогическая практика доставляет большое удовлетворение, прежде всего от ощущения реальной помощи детям и её эффективности.

На успешность моей работы с детьми положительное влияние оказала, прежде всего, способность находить простой человеческий контакт. А всё, что для этого необходимо — стремление к взаимопониманию, честность и чувство ответственности. Дети учатся ответственности тогда, когда видят реальный пример. Невозможно заставить ребенка что-то делать, если не выполняешь этого. Практика помогла мне научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы воспитателя.

Я понял ачто на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной в университете.

VK
OK
MR
GP