Уникальные учебные работы для студентов


Инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат

Эффективность процесса обучения закономерно зависит от тех условий, в которых он протекает материальных, гигиенических, социально-психологических. К числу значимых условий инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат относится профессионализм учителя, его творческий потенциал, способность к рефлексии, стремления к своевременному пополнению знаний и коррекции личностных качеств. Принципы обучения Принципы обучения — это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности.

В принципах обучении раскрываются теоретические подходы инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат построению учебного процесса и управлению.

Они определяют позиции и установки, с которыми учителя и преподаватели подходят к организации процесса обучения и к поиску возможностей его оптимизации.

Знание принципов обучения даёт возможность организовать учебный процесс в соответствии с его закономерностями, обоснованно определить цели и отбросить содержание учебного материала, выбрать адекватные целям формы и методы обучения.

Вместе с тем они позволяют обучающим и обучаемым соблюдать этапность процесса обучения, осуществлять взаимодействие и сотрудничество. Поскольку принципы обучения формулируются на основе законов и закономерностей, то в их числе есть такие, которые выступают общими для организации учебного процесса во всех типах образовательных учреждений.

Наиболее полно принципы обучения были сформулированы К. Все принципы обучения связаны друг с другом и проникают один в другой, поэтому они могут быть представлены как система, состоящая из содержательных и процессуальных принципов.

  • О необходимости системы в работе над речью, создания психологических ситуаций в учебном процессе, специально организованной, последовательной и целенаправленной организации речевой деятельности учащихся говорят и крупнейшие психологи - С;
  • Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых предполагает реализацию возрастного и индивидуального подходов;
  • Исследование один из видов познавательной деятельности.

Такое их деление условно: Однако оно методически правомерно, так как помогает ответить на два основных вопроса дидактики: Из дидактических принципов вытекают правила обучения, которые подчиняются принципу, конкретизируют его, определяют характер методических инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат, используемых учителем, и ведут к реализации данного принципа.

Принципы отражают сущность процесса обучения, а правила — его отдельные стороны. Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания образования и его совершенствованием. К ним относятся принципы: Принципы гражданственности отражает социальные аспекты обучения. В настоящее время его значимость является общепризнанной в связи с изменением государственного статуса России, необходимостью возрождения чувства патриотизма, чувства Родины, развитие национального характера, формирования национальных ценностей и разработка доктрины отечественного образования.

Данный принцип выражается в ориентации содержания образования на развитие субъектности личности, её духовности и социальной зрелости. Принцип гражданственности в обучении предполагает гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворить инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат и личностные потребности. Он связан с формированием гражданского самосознания, системы представлений о социальном и политическом укладе России, о психологических особенностях русского этноса, его ментальны структурах, приоритетах национальной политики и культуры.

Согласно принципу гражданственности в обучении содержание образования должно быть отобрано через призму его социальной и личностной значимости, иметь интерпретационный материал, отражающий текущие события, региональную и местную специфику.

Сколько стоит написать твою работу?

Принцип научности обучения предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией. Принцип научности требует, чтобы содержание образования, реализуемое как в учебное, так и во внеучебное время, было направлено на ознакомление обучаемых с объективными научными факторами, явлениями, законами, основными теориями и концепциями той или иной отрасли, приближаясь к раскрытию её современных достижений и перспектив развития.

Принцип научности определяет требования к разработке учебных планов, программ и учебников, а так же требуют использования дополнительного материала, содержащего сведения о глобальных проблемах и современных достижениях. Педагогическое взаимодействие, основываясь на инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат научности, должно быть направлено инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат развитие у учащихся познавательной активности, креативного мышления, творчества.

Принцип воспитывающего обучения базируется на закономерности единства обучения и воспитания. Воспитание в процессе обучения связано с интеллектуальным развитием, и прежде всего, с развитием креативных, индивидуальных познавательных способностей с учетом интересов обучаемых. Усвоение учебного материала развивает не только познавательную сферу, но и формирует личностные свойства и качества, как организованность, самостоятельность, усидчивость, деловитость, трудолюбие, дисциплинированность.

Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения требует основательной теоретической или практической подготовки учащихся в общеобразовательной школе. Фундаментальность в обучении предполагает научность, полноту и глубину знаний и требует систематичности содержания, по основным отраслям знаний, оптимального соотношения их теоретичности и практичности, а практическая направленность — моделирования и экстраполяции этих знаний на реальные ситуации в жизни и деятельности человека.

Главные вкладки

Содержание образования, согласно данному принципу, должно отражать преобразования в экономике, политике, культуре, то есть в том социальном контексте, в котором протекает жизнедеятельность обучаемых.

Изучение самых современных и фундаментальных теорий является недостаточным для нормального протекания процесса обучения. Не менее важны практические знания, понимание условий и способов их применения, так как они расширяют диапазон возможностей и обогащают личный опыт, делают знания более основательными и востребованными в повседневной жизни, а не только в учебных ситуациях.

Принцип последовательности и систематичности обучения обусловлен объективно существующими этапами познания, взаимосвязью чувственного и логического, рационального иррационального, сознательного и бессознательного. Преемственность касается содержания обучения, его форм и способов, стратегий и тактик взаимодействий субъектов в учебном процессе, личностных новообразований обучаемых.

Она позволяет объединить иерархизировать отдельные учебные ситуации в единый целостный учебный процесс постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и явлениями мира.

Последовательность и систематичность в обучении позволяют разрешить противоречие между необходимостью формирования системы знаний, умений и навыков по предметам и формированием целостного концептуального видения мира.

Развитие системного подхода к обучению позволило более чётко сконструировать учебный материал, создать комплекты учебных и наглядных пособий по изучаемым предметам. Последовательность в обучении обеспечивает доступность учебного материала, прочность его усвоения, постепенное нарастание трудностей и развитие познавательных возможностей обучаемых.

Принцип единства группового инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат индивидуального обучения предполагает их оптимальное сочетание.

  • Стратегия инновационного обучения предполагает осознанное системное управление учебно-воспитательным процессом в школе;
  • Одним из важнейших положений, лежащих в основе организации процесса обучения, является принцип наглядности.

Это обучение обусловлено тем, что индивид становится личностью благодаря, с одной стороны его общению и взаимодействию с другими инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат, с другой — своему стремлению к обособлению. Групповое обучение, отражая общность интересов обучаемых, создаёт условия диалога, обеспечивает совместный поиск наиболее продуктивных способов решения задач, создает условия для проявления взаимопомощи, повышает чувство ответственности, социальную и личностную значимость при благоприятных обстоятельствах учения.

Обучение, однако, не может быть успешным, если игнорируются индивидуальные особенности обучаемых, трудности, испытываемые каждым, различия в темпе и степени усвоения материала и др. При этом важно достигать оптимального сочетания коллективной индивидуальной работы обучаемых. Принцип соответствия обучения возрастным индивидуальным особенностям обучаемых предполагает реализацию возрастного индивидуального подходов. Каждому возрастному этапу развития соответствуют определённые сдвиги в психическом и личностном развитии.

С возрастом большое значение приобретают индивидуально-типологические различия. Индивидуальный подход требует изучения сложного внутреннего мира обучаемых, анализа системы сложившихся отношений и многообразных условий, в которых происходит формирование личности. Принцип соответствия обучения возрастным индивидуальным особенностям учащихся требует, чтобы содержание, формы и методы организации их деятельности соответствовали возрастным этапам.

Уровень познавательных возможностей и личностного развития определяет организацию учебной деятельности младших школьников, инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат самостоятельности инициативы подросткам и старшим школьникам. В соответствии с этим принципом должны учитываться индивидуальные характеристики темперамента, характера, способностей, воли обучаемых.

Принцип сознательности и творческой активности обучаемых утверждает их субъективность в учебном процессе. Это обосновывается тем, что активность личности по своей природе социальна и субъектна.

Она является интегрированным показателем её направленности и деятельной сущности. Активность обучаемых может иметь репродуктивный или творческий характер.

Реферат на тему: "Инновационные методы обучения в ОУ"

Обучение, имеющее в своей основе репродуктивное учение, оставляет невостребованным личностный потенциал обучаемых, их творческое отношение к учебной деятельности, личную инициативу, самостоятельность мышления. В настоящее время экспериментально доказано, что творчество обучаемых находится в прямой зависимости от творчества педагогов, которые транслируют его в процессе решения учебных задач.

Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности требует учета в его организации реальных возможностей обучаемых, отказа от интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, отрицательно инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат на их физическом и психическом здоровье.

Реализация этого принципа связана и с учетом уровня развития познавательной сферы обучаемых. Однако обучение не должно быть излишне лёгким. В нем должна быть соблюдена мера психической напряженности и неопределенности, необходимая для поддержания у учащихся интеллектуального и энергетического инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат, активности интенсификации поисковых действий, связанных с преодолением учебных трудностей.

Рассматриваемый принцип предполагает построение учебного процесса таким образом, чтобы у учащихся появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения. Это помогает им снять повышенную тревожность и неуверенность в успехе при решении учебных задач. Одним из важнейших положений, лежащих в основе организации процесса обучения, является принцип наглядности. Исследования показывают, что сопровождение рассказа иллюстрацией того, что изучается, значительно повышает уровень усвоения.

Наглядность в обучении основана на такой закономерности процесса познания, как его движение от чувственного к логическому, от конкретного к абстрактному.

  1. Технология обучения - системная категория, структурными составляющими которой являются. Необходимо помогать учащимся видеть смысл их творческой исследовательской деятельности, видеть в этом возможность реализации собственных талантов и возможностей, способ самореализации и самореализации.
  2. Все они внесли неоценимый вклад в развитие инновационных процессов в России.
  3. Основные методы обучения имеют различные формы их воплощения и средства реализации.
  4. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками.
  5. Изучение самых современных и фундаментальных теорий является недостаточным для нормального протекания процесса обучения.

Научные понятия и закономерности легче усваиваются учащимися, если они подкрепляются конкретными фактами в процессе сравнения, проведения аналогий и т. Наглядность в обучении обеспечивается применением разнообразных иллюстраций, инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат, лабораторно-практических работ, использованием ярких примеров и жизненных фактов. Наглядность может применяться на всех этапах процесса обучения.

По мере возрастания абстрактности в обучении необходимо использовать разные виды наглядности: Взаимосвязь различных принципов процесса обучения Ю. Бабанский определял как проявление принципа оптимальности.

Организационные формы и системы обучения Организационная форма обучения — специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приёмами, средствами, видами деятельности учащихся. Процесс обучения реализуется только через организационные формы, которые инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат интегративную роль, обеспечивая объединение и взаимодействие всех его компонентов.

Совокупность форм, объединенных по признаку связи учащихся и учитель посредством учебного материала и дополняющих друг друга, составляет организационную систему обучения. Виды современных организационных форм обучения В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые индивидуальные.

При фронтальном обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей. Он организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы. При групповых формах обучения учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Их можно подразделить на звеньевые, бригадные, кооперировано-групповые и дифференцированно-групповые, а так же парные работы учащихся.

Индивидуальное обучение учащихся не предполагает их непосредственного контакта с другими учениками.

Инновационные технологии в обучении

По своей сущности оно есть не что иное, как самостоятельное выполнение одинаковых для всего класса или группы задания. При коллективной работе наблюдаются следующие признаки: С позиции целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок. Урок — это такая форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной иной деятельностью постоянной группы учащихся класса с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников А.

Общепринятой классификации уроков в современной дидактике. Наиболее разработанной используемой на практике является классификация, предложенная Б.

Методы обучения Метод деятельности — это способ её осуществления, который ведёт к достижению поставленной цели. Методы обучения — это, с одной стороны, методы преподавания, а с другой — учения В.

Методы преподавания — это разработанная с учетом дидактических закономерностей и принципов система приёмов и соответствующих им правил педагогической деятельности, целенаправленное применение инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат учителем позволяет существенно повысить эффективность управления деятельностью обучаемых в процессе решения определённого типа педагогических дидактических задач. Методы учения — это разработанная с учетом дидактических принципов и закономерностей система приемов и соответствующих им правил учения, целенаправленное применение которых существенно повышает эффективность самоуправления личности ученика в различных видах деятельности и общения в процессе решения определённого типа учебных задач.

Инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат методы обучения имеют различные формы их воплощения и средства реализации.

Названные методы являются общими для обучения любому предмету, но в инновационные и традиционные технологии в обучении технологии реферат из них они приобретают специфическую форму.

Педагогическое мастерство приходит только к тому учителю, который ищет и находит оптимальное соответствие методов закономерностям возрастного индивидуального развития учащихся.

  • Однако обучение не должно быть излишне лёгким;
  • Организационные формы и системы обучения Организационная форма обучения — специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приёмами, средствами, видами деятельности учащихся.

Будучи очень гибкими и тонкими инструментами прикосновения к личности, методы обучения вместе с тем всегда обращены и к коллективу, используются с учётом его динамики, зрелости, организованности. Методы обучения и характер деятельности учителя и учащихся по И.

VK
OK
MR
GP