Уникальные учебные работы для студентов


Объект предмет цель и задачи в реферате

Всё это позволит привлечь дополнительно значительный объём заказов, улучшить технологическую оснастку, качество выпускаемой продукции и, как следствие, предприятие получит дополнительную чистую прибыль, которая будет направлена как на расширение производства, так и на оплату работников. Опыт передовых компаний ведущих стран мира позволяет утверждать, что эффективно функционировать в конкурентной среде могут только объект предмет цель и задачи в реферате предприятия, которые развиваются по законам социотехнических систем, объединяющих воедино технический и человеческий факторы.

Социотехнический подход не предполагает примат какого-то одного фактора объект предмет цель и задачи в реферате, а нацеливает на равномерное, взаимосвязанное и взаимодополняющее развитие и технической, и социальной подсистем. Вместе с тем человеческие ресурсы по сравнению с любыми другими используемыми на предприятиях имеют свою специфику, сформулированную Шекшней С. Люди наделены интеллектом, их реакция на внешнее взаимодействие управление эмоционально-осмысленная, а не механическая, а, значит, процесс взаимодействия между организацией и сотрудником является двусторонним.

Люди способны к постоянному совершенствованию и развитию. Трудовая жизнь человека продолжается в современном обществе 30-50 лет, соответственно отношения человека и предприятия могут носить долговременный характер. В отличие от материальных и природных ресурсов люди приходят в большинстве случаев на предприятие осознано, с определенными целями и ожидают от предприятия помощи предоставления возможности в реализации этих целей.

Воспроизводственный подход предполагает введение человека в систему результатов производства, так как личностный потенциал каждого работника является основой будущей успешной деятельности предприятия.

Изменение роли человека на производстве влияет на содержание процесса управления персоналом. Оно должно быть ориентировано не на использование работников для достижения целей предприятия, а на достижение соответствия между возрастающими требованиями производства и личностным потенциалом работника.

С этой целью целесообразно все основные функции управления персоналом на промышленном предприятии разбить на три блока, соответствующие определенной роли человека на производстве Основой планирования человеческих ресурсов служат цели предприятия на ближайшую и отдаленную перспективу.

Планирование человеческих ресурсов целесообразно направить на обеспечение работниками, личностный потенциал которых соответствует требованиям, разработанным руководителями и специалистами конкретного предприятия. Оценка деятельности работников все еще остается сложным делом. Отсутствует однозначное, теоретическое понимание, и еще более сложным объект предмет цель и задачи в реферате практическое решение этой проблемы. Эффективность оценки деятельности работников зависит от организационной культуры и культуры труда.

Как написать реферат?

Степень развития организационной культуры и культуры труда во многом определяется качеством трудовой жизни и развитием системы коммуникаций внутри предприятия. Оценка представляет собой целенаправленный процесс установления соответствия качественных характеристик человеческих ресурсов способностей, мотиваций и свойств требованиям должности или рабочего места.

В результате оценки решаются следующие задачи: Повышение и понижение означает трудовую мобильность в границах данной профессии, перевод и увольнение - объект предмет цель и задачи в реферате от одного вида работ к другим.

Процессом трудовой мобильности необходимо управлять.

Прежде всего, что такое реферат?

Выполнение данного комплекса мероприятий приведет к социальному эффекту, связанному с сокращением неквалифицированного и тяжелого физического труда, сокращению численности и удельного веса рабочих низкой квалификации, увеличению на этой основе заработной платы и созданию стимулов для повышения образования, достижению социально-психологического комфорта в производственных коллективах.

Все рассмотренные функции управления персоналом могут обеспечить реализацию воспроизводственного подхода к человеку в практическую деятельность предприятия.

Эффективное для организации поведение её сотрудников проявляется в том, что они надежно и добросовестно исполняют свои обязанности, готовы во имя интересов дела в условиях меняющейся ситуации выходить за пределы своих непосредственных обязанностей, прилагая дополнительные усилия, проявляя активность, находят возможности для сотрудничества. Соответственно возможности успешного включения человека в организационное окружение, научения поведению зависят в равной мере от характеристик, как этого окружения, так и от характеристик его личности.

Он искренне старается быть дисциплинированным, выполнять свою роль полностью в соответствии с принятыми в организации нормами и формой поведения. Поэтому результаты действий такого человека в основном зависят от его личных возможностей и способностей и от того, объект предмет цель и задачи в реферате верно определено содержание его роли.

Такой тип поведения можно охарактеризовать как поведение преданного и дисциплинированного члена организации. Такого человека можно охарактеризовать как приспособленца. Он делает все правильно и по правилам, но его нельзя считать надежным членом организации, так как он хотя объект предмет цель и задачи в реферате является хорошим исполнительным работником, тем не менее может в любой момент покинуть организацию или совершить действия, которые могут противоречить интересам организации, но соответствовать его собственным интересам.

Например, такой человек с готовностью будет участвовать в забастовке для того, чтобы добиться повышения зарплаты. В данном случае человек может порождать много трудностей во взаимоотношениях с коллегами и руководством, он выглядит оригиналом.

Однако если организация может позволить себе отказаться от устоявшихся норм поведения применительно к отдельным ее членам и создать состояние свободы выбора форм поведения для таких ее членов, они могут найти свое место в организации и приносить ей пользу. Это открытый бунтарь, который все время входит в противоречие с организационным окружением и создает конфликтные ситуации.

Объект предмет цель и задачи в реферате бы неверно считать, что такой тип поведения абсолютно неприемлем в организации и люди, ведущие себя, таким образом, не нужны организации. Данный подход возможен и базируется на том, что человек обладает способностью обучаться поведению, менять свое поведение на основе осознания своего предыдущего поведенческого опыта и требований, предъявляемых объект предмет цель и задачи в реферате его поведению со стороны окружения. Научение поведению можно определить как достаточно устойчивый во времени процесс изменения поведения человека на основе опыта, отражающего действия человека и реакцию окружения на эти действия.

Во-первых, научение может идти как на собственном опыте, так и на опыте других людей. Во-вторых, научение поведению не обязательно касается только собственно реального поведения. Оно может касаться потенциального поведения, то есть такого поведения, которое может быть осуществлено человеком, но которое не осуществляется им в его практике поведения.

В-третьих, научение поведению всегда выражается в изменении человека. Даже в том случае, когда непосредственное поведение не претерпело изменений, человек уже становится другим, так как изменяется его поведенческий потенциал. Выделяется три типа научения поведению. Первый тип связан с рефлекторным поведением человека, с тем, что названо в учении И.

  • Раскроем секреты написания интересного введения к реферату!
  • Писать введение, как собирать картинку пазла, складывать по шаблону из основных структурных элементов;
  • Именно тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся, накладывает совершенно новый отпечаток на весь его психологический облик, на все его поведение;
  • Они заставляют его начинать что-то делать, предпринимать какие-то усилия, то есть осуществлять действия.

Павлова условным и безусловным объект предмет цель и задачи в реферате. Если, например, начальник приходит к подчиненным тогда, когда он чем-то недоволен, раздражен и намерен сделать им выговор, то всякое появление начальника может вызывать страх у подчиненных, желание избежать этой встречи независимо от того, зачем он к ним пришел. То есть появление начальника вырабатывает условный рефлекс желания скрыться с его глаз.

Второй тип научения поведению базируется на том, что человек делает выводы из последствий своего предыдущего опыта, осознанно корректирует и меняет свое поведение. Теоретическое описание данного типа научения в первую очередь опирается на исследования Б. Скиннера, который создал основы теории закрепления осуществленного поведения в зависимости от его последствий. Суть этой теории сводится к тому, что если человек видит, что его поведение приводит к благоприятным последствиям, то он стремится повторять данное поведение, если же последствия оказываются негативными, то желание вести себя и далее аналогичным образом будет существенно понижено.

То есть поведение человека задается сознательным осмыслением результатов предыдущего поведения.

Как написать введение реферата?

Третий тип научения поведению - это обучение на основе наблюдения поведения. Объект предмет цель и задачи в реферате это наблюдение чужого поведения. Человек, регулярно наблюдая, как ведут себя окружающие его люди, автоматически начинает подстраивать к их поведению свое собственное поведение; Он перенимает их стиль объект предмет цель и задачи в реферате манеры, навыки выполнения операций и т.

Часто проводится целенаправленное наблюдение чужого поведения с целью перенять для себя что-то полезное. С развитием средств видеозаписи объекта расширяются возможности наблюдения и, в частности, расширяется объект наблюдения. Теперь человек может просматривать записи своего собственного поведения, что также может существенно влиять на корректировку поведения.

Очевидно, что все три типа научения поведению должны учитываться руководством организации в его попытках корректировать и формировать поведение членов организации. Не умаляя важности каждого из этих типов научения, тем не менее следует констатировать, что исключительно важную роль в процессе целенаправленного формирования поведения человека в организации играет второй тип научения.

В-третьих, человек учится правильно понимать и занимать свое место в организации.

Как определить, что есть что?

Он объект предмет цель и задачи в реферате существующие в организации нормы, ценности и сложившиеся на объект предмет цель и задачи в реферате базе неформальные группы и отношения, учится правильно вести себя с коллегами и руководством, определяет для себя, с кем иметь тесные отношения я от кого держаться подальше, кому доверять, на кого полагаться и кого опасаться.

В-четвертых, человек учится тому, как решать свои собственные задачи в организации, как добиваться своих целей. Так, например, он учится тому, как делать карьеру в организации. Либо тому, как добиваться определенных поощрений и вознаграждений. Может человек учиться и тому, как использовать возможности организации либо возможности ее отдельных членов для того, чтобы решать свои личные задачи, не связанные с деятельностью организации.

Работник может учиться тому, как избегать сложных и рискованных заданий, и даже тому, как, ничего не делая, создавать видимость, что он напряженно работает. Для того чтобы описать процесс сознательного научения человеком поведению в организации и указать на связь этого процесса с управлением человеком в организации, рассмотрим в самых общих чертах несколько основных элементов, определяющих поведение человека в организации.

Деятельность человека всегда связана инициируется наличием у него определенных побуждающих начал. Они заставляют его начинать что-то делать, предпринимать какие-то усилия, то есть осуществлять действия. Процесс осознанного научения поведение осуществляется по следующей логической, схеме. Столкнувшись с необходимостью что-то делать, человек в соответствии со сложившимся у него представлением о том, как это надо делать, представлением, базирующимся на достигнутом им уровне научения поведению, осуществляет определенные действия.

Данные действия приводят к адекватным им результатам, которые порождают определенные последствия для человека, их осуществившего.

Цели и задачи реферата

В зависимости от того, как он воспринимает и оценивает последствия своих действий, человек делает выводы относительно своего поведения. Это приводит к его дальнейшему научению поведению и возможной корректировке его поведения.

Таким образом, изменение поведения человека можно рассматривать как следствие научения поведению. Само же научение поведению является функцией последствий для человека, наступивших в результате произведенных им действий, функцией последствий осуществленного им поведения. Наличие такой зависимости между поведением, научением поведению и объект предмет цель и задачи в реферате для человека его поведения делает возможным для организации корректировать и формировать поведение ее членов.

Связано это в первую очередь с тем, что руководство и организационное окружение могут определять и целенаправленно формировать для членов своей организации последствия их поведения, активно включаясь в процесс научения поведению на стадии получения человеком определенных последствий осуществленных действий.

Однако с позиций управления нельзя говорить о человеке вообще, так как все люди разные.

Введение в реферате: актуальность, цель и задачи

Объект предмет цель и задачи в реферате ведут себя по-разному, у них различные способности, различное отношение к своему делу, к организации, к своим обязанностям; люди имеют различные потребности, их мотивы к деятельности могут существенно отличаться.

Наконец, люди по-разному воспринимают действительность окружающих их людей и самих себя в этом окружении. Все это говорит о том, что управление человеком в организации исключительно сложное, но в то же время исключительно ответственное и важное для судьбы организации.

  • Параметры страницы при этом задаются по умолчанию;
  • Процесс осознанного научения поведение осуществляется по следующей логической, схеме.

Менеджер должен очень много знать о людях, с которыми он работает, для того чтобы пытаться успешно управлять ими. Но проблема управления человеком в организации не сводится только к взаимодействию работника и менеджера. В любой организации человек работает в окружении коллег, товарищей по работе. Он является членом формальных и неформальных групп.

  • В данном случае такая ссылка делается, когда вы берете текст у другого автора, например у Алексеевой М;
  • Но в Заключении реферата к цели опять возвращаются.

Поэтому менеджмент должен учитывать этот факт в построении работы организации, в управлении кадрами, рассматривая каждого работника как индивида, обладающего набором определенных объект предмет цель и задачи в реферате, как специалиста, призванного выполнять определенную работу, как члена группы, выполняющего определенную роль в групповом поведении, и как человека, который учится и меняет свое поведение в соответствии с объект предмет цель и задачи в реферате научения поведению. С точки зрения практики представляет значительный интерес состав элементов механизма для четкой работы производственной культуры, и вследствие эффективной работы предприятия.

То есть создать все условия для обеспечения благоприятного производственного климата в различных организациях, что приведет к успешному функционированию предприятия в условиях конкуренции. Список использованных источников 1 Бреддик У. Вузовский учебник2009. Дашков и Ко, 2012.

Элементы системы эффективного менеджмента персонала организации: Изд-во ОрелГТУ2010. Методика исследований в социальной работе содержание Отчет. Выделение состава опорных понятий. М 1 3 Качественные и количественные методы исследования в психологии Вопросы к экзамену Вопросы к экзамену Исследование.

Теоретический анализ проблемы исследования.

VK
OK
MR
GP