Уникальные учебные работы для студентов


Общение с детьми разного возраста реферат

Особенности общения с детьми разного возраста семинар для педагогов Теоретическая часть Под общением следует понимать форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых языковых средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности. Субъектами общения являются живые существа, люди. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне общение с детьми разного возраста реферат процесс общения становится осознанным, связанным вербальными и общение с детьми разного возраста реферат актами.

Чтобы правильно строить общение с детьми, необходимо знать возрастные психологические особенности развития детей. Младший школьный возраст 7-10 лет От 7 до 10 лет у ребенка начинается новая деятельность — учебная. Именно тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся, накладывает совершенно новый отпечаток на его психологический облик и поведение. Ребенок не просто овладевает определенным кругом знаний.

Под воздействием новой, учебной деятельности изменяется характер мышления ребенка, его внимание и память.

Сколько стоит написать твою работу?

Теперь его положение в обществе — положение человека, который занят важной и оцениваемой обществом работой. Это влечет за собой перемены в отношениях с другими людьми, в оценивании себя и. Ребенок осваивает новые правила поведения, которые являются общественно общение с детьми разного возраста реферат по своему содержанию. Выполняя правила, ученик выражает свое отношение к классу, учителю. Не случайно первоклассники, особенно в первые дни и недели пребывания в школе, чрезвычайно старательны в выполнении этих правил.

Ребенок впервые встречается с новым для себя способом взаимодействия со взрослым человеком. Интересы младших школьников неустойчивы, ситуативны. По своей направленности дети этого возраста индивидуалисты. Лишь постепенно под влиянием воспитания у них начинает складываться коллективистическая направленность.

Большое значение для этого имеет организация коллективно-распределительной работы учащихся в малых группах звенья, бригады, кружкипри которой работа каждого зависит от результатов работы остальных и когда каждый отвечает не только за свою личную работу, но и за работу всей группы.

Особенности общения со сверстниками и взрослыми Младший школьник — человек, активно овладевающий навыками общения. В этот период происходит активное установление дружеских контактов.

Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важных задач развития на этом возрастном этапе. Когда ребенок начинает учиться, его общение становится более целенаправленным, поскольку появляется постоянное и активное воздействие учителя, с одной стороны, и одноклассников — с. Отношение ребенка к товарищам очень часто определяется отношением к ним взрослых, в первую очередь — учителя. Оценка учителя принимается учениками как главная характеристика личностных качеств одноклассника.

Особенно значима личность учителя для налаживания межличностных отношений первоклассников, так как дети еще плохо знают друг друга, не умеют определить возможности, достоинства и недостатки как свои собственные, так и своих товарищей. Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе, мальчики и девочки представляют, как правило, две независимые подструктуры. К концу начального обучения непосредственные эмоциональные связи и взаимоотношения начинают подкрепляться нравственной оценкой каждого из ребят, глубже осознаются те или иные качества личности.

С возрастом у детей повышаются полнота и адекватность осознания своего положения в группе сверстников. О возрастающей роли сверстников свидетельствует и тот факт, что в 9-10 лет в отличии от более младших детей школьники значительно острее переживают замечания, полученные в присутствии других детей. Общение младшего школьника с окружающими людьми вне школы также имеет свои особенности, обусловленные его новой социальной ролью. Он стремится четко обозначать свои права и обязанности и ожидает доверия старших к своим новым умениям.

Очень важно, чтобы ребенок знал: Способность делать что-то лучше всех принципиально важна для младших школьников.

Большую возможность для реализации этой потребности возраста могут дать внешкольная и внеклассная работа. И успеваемость здесь — уже не определяющий общение с детьми разного возраста реферат, поскольку постепенно дети начинают видеть и ценить в себе и других качества, которые непосредственно не связаны с учебой. Задача взрослых — помочь каждому ребенку реализовать свои потенциальные возможности, раскрыть ценность умений каждого и для других детей. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

Когда ребенок становится подростком, подросток — юношей, юноша — взрослым? Применительно к 14-18-летним употребляются оба эти термина, и это не случайно. Грани перехода от детства к зрелости достаточно условны. Возрастные категории всегда обозначают не только и не столько возраст и уровень биологического развития, сколько общественное положение, социальный статус человека.

В наше время подростковым периодом считается возраст от11 до 15 лет. Переходный возраст включает в себя два ряда процессов: Процессы эти всегда взаимосвязаны, но не синхронны: Подростковый возраст является переходным, прежде всего, в биологическом смысле. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского.

Подростки — все еще школьники и находятся на иждивении родителей и государства. Их основная деятельность — учеба. К биологическим факторам относят половое созревание, а также бурное развитие и перестройка всех органов, тканей и систем организма. Не следует объяснять особенности поведения детей в этом возрасте лишь исходя из изменений, происходящих в организме подростка. Половое созревание как главнейший биологический фактор влияет на поведение не прямо, а опосредованно.

Неизбежным, естественным и нормальным является появление у подростков полового влечения и соответствующих мыслей, чувств, переживаний, специального интереса к противоположному полу. Следует общение с детьми разного возраста реферат метод переключения внимания подростков на другие интересы: В качестве этапа переходного периода отрочество - время ломки старых, отживших форм, разрушение специфически детских образований, которые могут тормозить полноценное развитие в дальнейшем.

Общение с детьми разного возраста реферат в этот период противопоставление себя взрослым, активное завоевание новой позиции являются продуктивными для формирования самостоятельной личности. Это благоприятный период для развития общение с детьми разного возраста реферат активности, любознательности возраст 10-12 лет.

Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста - реферат

Наиболее значим этот период для развития полноценного общения. Потребность в общении со сверстниками становится одной из центральных потребностей подростка. Сейчас эта потребность приобретает новое качество общение с детьми разного возраста реферат и по содержанию, и по формам выражения, и по роли, которую она начинает играть во внутренней жизни подростка — в его переживаниях и мыслях. Причины отверженности очень индивидуальны и многогранны. Их своевременная диагностика, определение конкретных способов помощи —важная задача деятельности взрослых прежде всего психолога, работающих с подростком педагогов.

  • Ребенок вырывается за рамки наглядной ситуации, в которой раньше были сосредоточены все его интересы;
  • Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе, мальчики и девочки представляют, как правило, две независимые подструктуры.

В этом возрасте встречается такое явление как подростковая ложь. Причинами ее возникновения могут быть: Общение по телефону часто смягчает многие проблемы, обеспечивают подростку определенную защиту: В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Однако подросток испытывает потребность в поддержке.

Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в системе новых, складывающихся взаимодействий, лучше познать. Совместная деятельность, общее времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать сотрудничающих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.

Отрочество является сензитивным периодом для развития средств общения. Средства общения — это вербальные и невербальные коммуникативные навыки общение с детьми разного возраста реферат умения, обеспечивающие контакт с партнером или группой людей, определяющие процесс и уровень понимания другого человека, самораскрытия и получения удовлетворения от общения.

Существенным условием успешности работы по развитию средств общения является то, что она не ограничивается только обучением конкретным умениям и навыкам. Она позволяет дать подростку знания, направленные на понимание другого человека, развить эмпатию, то есть эмоциональную отзывчивость на переживания другого человека, способность представить себя на его месте, понимать его чувства, переживания, мысли.

Особенности общения подростка со сверстниками, характер оказываемого влияния во многом зависят от представления подростка о себе, от его отношения к себе, поэтому, работая с подростками в группе, важно следить не только за групповым процессом, но и отслеживать самочувствие общение с детьми разного возраста реферат переживание каждого. Итак, новообразования этого периода: У подростка возникает представление о себе как уже не ребенке, он начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым.

Психическое новообразование- интерес к противоположному полу Развитие произвольности всех психических процессов Старший школьный возраст - ранняя юность 15-17 лет Ранний юношеский возраст — чрезвычайно важный и ответственный период в развитии личности человека.

К этому следует только добавить, что речь должна идти не столько о сознательном самоопределении, сколько о действенном самоопределении. Самоопределение юноши отличается от подросткового тем, что он уже начинает действовать, реализуя планы, утверждая тот или иной образ жизни, начиная осваивать выбранную общение с детьми разного возраста реферат. Эту особенность юности хорошо выразил известный отечественный социолог В.

Потребность в общении Старший школьный возраст — это возраст формирования собственных взглядов и отношений, поисков самоопределения.

Особенности общения с детьми разного возраста (семинар для педагогов)

Именно в этом выражается теперь самостоятельность юношей. Если подростки видят проявление своей самостоятельности в делах и поступках, то старшие школьники наиболее важной сферой проявления самостоятельности считают собственные взгляды, оценки, мнения.

  1. Недостаточная разработанность этой важной научной проблемы, а также нужды практики воспитания детей делают актуальным особенностей общения дошкольников разного темперамента 3-4 лет как для понимания природы и особенности коммуникативной деятельности с ровесниками у детей разного возраста, так и для разработки научно обоснованных методов их воспитания. У дошкольников возникает интерес к поступкам, способам действий, выступающий в вопросах, насмешках, репликах.
  2. Изучение межличностных отношений дошкольников на примере детсадовской группы.
  3. Когда родители относятся к своему чаду с любовью, нежностью, признают его права, то малыш испытывает эмоциональное благополучие. Он стремится четко обозначать свои права и обязанности и ожидает доверия старших к своим новым умениям.
  4. Первая форма — ситуативно-личностное общение — характерна для младенчества. Слайд 13 Новообразования этого периода.

Одним из пиков развития у человека общение с детьми разного возраста реферат в общении является ранняя общение с детьми разного возраста реферат. Можно назвать несколько причин, объясняющих возрастающую заинтересованность в расширении сферы контактов.

Наиболее явная из них — постоянное физическое и умственное развитие школьника и, связанное с этим, углубление его интересов. Важным обстоятельством является и потребность в деятельности. Она во многом находит свое выражение в общении. В юности особенно возрастает необходимость, с одной стороны, в новом опыте, а с другой — в признании, защищенности и сопереживании. Это определяет рост потребности в общении и способствует решению проблем самосознания, самоопределения, самоутверждения.

С возрастом от 15 до 17 лет потребность в понимании заметно усиливается, причем у девушек она сильнее, чем у юношей. Во-вторых, — это вид деятельности, которая оказывает значительное влияние на развитие личности. И, в-третьих, это вид эмоционального контакта, который способствует развитию эмоциональной сферы и формированию самоуважения, которое так важно в этом возрасте.

В связи с этим потребность в понимании не предполагает особой рациональности: Естественно, что таким человеком в первую очередь мыслится сверстник, которого мучают те же проблемы и те же переживания. Юноши и девушки находятся в постоянном ожидании общения — для них важен каждый новый человек. Общение в юности отличается особой доверительностью, исповедальностью, что накладывает отпечаток интимности, страстности на отношения, связывающие старшеклассников с близкими людьми.

В силу этого в ранней юности так быстро переживаются неудачи в общении.

VK
OK
MR
GP