Уникальные учебные работы для студентов


Опыт работы с одаренными детьми реферат

Глава 2 Воспитание и обучения одаренных детей 2. Многие выдающиеся люди уже в детстве блистали незаурядными способностями. Но, с другой стороны, выдающиеся умственные проявления ребёнка могут оказаться лишь чем-то опыт работы с одаренными детьми реферат. В ходе возрастного развития — вместе с укреплением и обогащением свойств интеллекта, подъемом их на новый уровень — происходит и ограничение, а то и утрата некоторых детских возможностей.

Проблема одаренности как комплексная проблема состоит из проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей. Глава 1 Теоретические аспекты изучения детской одаренности. Понятие и определение одаренности Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей музыкальных, художественных и др. Одаренность детей может быть установлена изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности.

  1. Поэтому ограничение их активности чревато негативными реакциями невротического характера.
  2. Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе, свернутость способов действий в соответствующей предметной области, что проявляется в способности одаренного ребенка, с одной стороны, практически мгновенно схватывать наиболее существенную деталь факт среди множества других предметных сведений впечатлений, образов, понятий и т. Мотивационный - характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.
  3. Основные ошибки при обучении в массовых школах.
  4. Наши учащиеся успешно выступают в предметных олимпиадах.

Проявления умственной одаренности у ребенка связаны с чрезвычайными возможностями детских лет жизни. Нужно иметь в виду, что в ранние дошкольные годы стремительное умственное развитие происходит у всех детей, оказывая решающий вклад детских лет в становление интеллекта. Основная трудность выявления в пору детства признаков одаренности состоит в том, что в них непросто выделить собственно индивидуальное, относительно не зависимое от возрастного.

  • Работа с родителями одарённых детей;
  • И, Полякова Кристина, рук;
  • Развитие музыкально-хореографической одаренности детей в дошкольном образовательном учреждении;
  • Сравнительный анализ опыта работы с одаренными детьми за рубежом и в России.

Так, наблюдаемая у ребенка высокая умственная активность, особая готовность к напряжению — это внутреннее условие умственного роста. И не известно, окажется ли оно устойчивой особенностью на последующих возрастных этапах. Творческие устремления ребенка, продуцирование им новых ходов мысли также могут быть отнесены к предвестникам одаренности, но это еще не факт, что они получат дальнейшее развитие.

Работа педагога с одаренными детьми

При этом ранние проявления одаренности еще не предопределяют будущих возможностей человека: Предметом острых дискуссий остается вопрос о природе и предпосылках опыт работы с одаренными детьми реферат.

Современные исследования в этой области направлены на то, чтобы с помощью электрофизиологических, психогенетических и других методов раскрыть соотношение биологического и социального в природе одаренности. Одаренные дети, демонстрирующие выдающиеся способности в какой-то одной области, иногда ничем не отличаются от своих сверстников во всех прочих отношениях. Однако, как правило, одаренность охватывает широкий спектр индивидуально-психологических особенностей ходячее: Большинству одаренных детей присущи особые черты, отличающие их от большинства сверстников.

  1. Инструментальный - характеризует способы его деятельности. Проявления умственной одаренности у ребенка связаны с чрезвычайными возможностями детских лет жизни.
  2. Мотивационный - характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности. Одаренных детей в раннем возрасте отличает способность прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы; они особенно увлекаются построением альтернативных моделей и систем.
  3. За время существования НОУ, создано более 20 проектов, с которыми ученики выступают на различных конкурсах и конференциях.
  4. Основные направления деятельности НОУ. Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности.
  5. Автейкин Александр- призер олимпиады по ОБЖ. Понятие и определение одаренности Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей музыкальных, художественных и др.

Как правило, их отличает высокая любознательность исследовательская активность. Психофизиологические исследования показали, что у таких детей повышена биохимическая и электрическая активность мозга.

Недостаток информации, которую можно усвоить и переработать, такие дети воспринимают болезненно. Поэтому ограничение их активности чревато негативными реакциями невротического характера. Одаренных детей в раннем возрасте отличает способность прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы; они особенно увлекаются построением альтернативных моделей и систем.

Для них характерна более быстрая передача нейронной информации, их внутримозговая система является более разветвленной, с большим числом нервных связей. Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая основана на раннем овладении речью и абстрактным мышлением. Их отличает способность классифицировать и категоризировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Чаще всего внимание к одаренным детям привлекает их большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, а также опыт работы с одаренными детьми реферат ставить вопросы.

Многие одаренные дети с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей. Одаренных детей также отличает повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в той сфере, которая им интересна.

Однако свойственное многим из них разнообразие интересов иногда приводит к тому, что они начинают несколько дел опыт работы с одаренными детьми реферат, а также берутся за слишком сложные задачи. У них также есть расположенность к четким схемам и классификациям.

Например, они могут быть захвачены составлением каких-нибудь таблиц исторических фактов, дат, выписыванием в разной последовательности привлекших их внимание сведений. Очень важно своевременно уловить, не упустить черты относительного постоянства индивидуальности у детей, опережающих в умственном отношении свой возраст. Одаренность ребенка — это достаточно устойчивые особенности именно индивидуальных проявлений незаурядного, растущего с возрастом интеллекта.

Признаки явной проявленной одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Поэтому признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: Инструментальный - характеризует способы его деятельности. Мотивационный - характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.

Инструментальный аспект поведения одаренного ребенка может опыт работы с одаренными детьми реферат описан следующими признаками: Наличие специфических стратегий деятельности. Способы деятельности одаренного ребенка обеспечивают ее особую, качественно своеобразную продуктивность. При этом выделяются три основных уровня успешности деятельности, с каждым из которых связана своя специфическая стратегия ее осуществления: Для поведения одаренного ребенка характерен главным образом третий уровень успешности: Индивидуализация способов деятельности выражается в элементах уникальности ее продукта.

Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе, свернутость способов действий в соответствующей предметной области, что проявляется в способности одаренного ребенка, с одной стороны, практически мгновенно схватывать наиболее существенную деталь опыт работы с одаренными детьми реферат среди множества других предметных сведений впечатлений, образов, понятий и т.

Библиотека

Иными словами, своеобразие способов деятельности одаренного ребенка проявляется в его способности в опыт работы с одаренными детьми реферат видеть простое, а в простом — сложное. Он может проявляться как в высокой скорости и легкости обучения, так и в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений.

Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка может быть описан следующими признаками: Повышенная, избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности знакам, звукам, цветам, растениям и т.

Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное. Повышенная познавательная потребность, любознательность. Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов. Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству.

Психологические особенности детей, демонстрирующих одаренность, могут рассматриваться лишь как признаки, сопровождающие одаренность, но не обязательно как порождающие. Поэтому наличие указанных психологических особенностей может служить лишь основанием для предположения об одаренности, а не опыт работы с одаренными детьми реферат вывода о ее безусловном наличии.

Следует подчеркнуть, что поведение одаренного ребенка совсем не обязательно должно соответствовать одновременно всем вышеперечисленным признакам. Поведенческие признаки одаренности вариативны и часто противоречивы по своим проявлениям, поскольку в сильной мере зависимы от социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного из этих признаков должно привлечь внимание специалиста и мотивировать его на тщательный и длительный по времени анализ каждого конкретного индивидуального случая.

VK
OK
MR
GP