Уникальные учебные работы для студентов


Основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат

И это коммерчески выгодно.

Реферат на тему: «Закономерности и принципы менеджмента в образовании»

Но нужен ли менеджмент в образовании? Или в этой сфере можно запросто обойтись без него?

Менеджмент В Образовании

Менеджмент в системе образования — это норма в странах Западной Европы. Считается, что без правильной организации коллектива никак не получится добиться высоких показателей в уровне студенческих учебных достижений. Менеджмент в образовании просто необходим, ведь только с его помощью могут быть приняты грамотные решения. Интересно, что в процессе их принятия, по мнению западных специалистов, обязан участвовать каждый отдельный учитель. Администрация же нужна скорее для того, чтобы отобрать самые рациональные предложения и воплотить их в жизнь в рамках одной школы, университета или основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат учебного заведения.

Разработка научных подходов к управлению школой началась еще в 20-х годах прошлого века. С развитием основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат, психологии, философии и различных научных методов познания, в частности системного подхода, возрос интерес и к школьному менеджменту. В начале 90-х годов были опубликованы крупные теоретические работы западных ученых.

Они считали, что итоговый анализ деятельности любого учебного заведения за год обязательно должен включать в себя: Выполнение школой различных директивных нормативных документов Министерства образования. Эффективность годового управленческого цикла. Анализ результативности проводимой методической работы. Оценку общего качества образования и преподавания ключевых предметов. Анализ взаимодействия школы с родителями учащихся. Эффективность работы учебного заведения с различными общественными организациями.

Оценку уровня воспитанности учащихся. Анализ соблюдения санитарно-гигиенических норм. Итоги реализации образовательной программы. Менеджмент в образовании Педагогический менеджмент имеет свою специфику, так как связан с творческой деятельностью людей.

Менеджмент вообще можно понимать, как умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения других людей, и как сплав науки искусства управления людьми и социальными процессами. В проекции на образовательный процесс, педагогический менеджмент — это комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления, направленный на повышение эффективности образовательного процесса.

  • Качество основных условий образовательного процесса;
  • В работах последних лет находит отражение мировой опыт разработки инструментария оценивания результатов обучения, в том числе тестирования и обработки результатов, на основе современных теорий педагогических измерений;
  • Реализация принципов результативности и эффективности управления обуславливает осуществление процедуры мониторинга по предоставлению информации для принятия управленческих решений;
  • Оценку общего качества образования и преподавания ключевых предметов;
  • Гусинский дает следующее определение понятию образование:

Можно отметить, что любой преподаватель является, по сути, менеджером учебно-познавательного процесса как субъект управления има руководитель ПОУ — менеджером учебно-воспитательного процесса в целом. Эта специфика выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера.

Предметом труда менеджера образовательного процесса является деятельность управляемого субъекта, продуктом труда — информация, орудием труда — язык, слово, речь.

Результатом труда менеджера учебно-воспитательного процесса является степень обученности, воспитанности и развития объекта менеджмента — учащихся. В теории управления особое место занимает педагогический менеджмент, включающий, на первый взгляд, полярные группы — обучающих и обучаемых. Хотя менеджмент возник в сфере бизнеса, но сегодня на Западе широко распространено мнение, что менеджмент — это не только управление фирмой, корпорацией и т. Менеджмент — это социальное управление организацией.

Менеджмент — это управление, базирующееся на человекоцентристком подходе, предполагающем не прямолинейное воздействие, а создание условий для комфортного сотрудничества руководителя и подчиненного в эффективном достижении целей совместной деятельности. Управленец-менеджер в своей деятельности опирается на собственное уважение к людям и уважение людей к нему самому, строит свои отношения с людьми в трудовой деятельности на основе доверия и, сам, ориентируясь на успех, создает условия основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат его достижения всеми.

Сколько стоит написать твою работу?

В современной научной литературе менеджмент раскрывается как: Современный менеджмент — это специфический вид управленческой деятельности, вращающийся вокруг человека, с целью сделать людей способными к совместному действию, придать их усилиям эффективность и сгладить присущие им слабости, ибо человеческая способность вносить вклад в общество столь же зависит от эффективности управления предприятием, как и от собственных усилий и отдачи людей.

Друкер определяет и задачи менеджмента: В качестве субъектов управления в системе образования выступают Министерство образования Российской Федерации, управления образования краев, областей, городов, а также районные отделы образования.

Объектами управления являются различные учебные заведения, которые в свою очередь тоже можно рассматривать как системы. Например, общеобразовательная школа, являясь объектом управления в рамках системы Министерства образования РФ, сама является сложной динамичной социальной системой, в которой можно выделить такие подсистемы, как педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы и др. Многие особенности педагогического менеджмента основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат спецификой педагогического процесса.

В частности, особенности управления образовательными системами в значительной мере определяются образовательной, воспитательной и развивающей функциями обучения, а также спецификой целей, методов, средств и форм педагогического процесса. Для последовательного проведения государственной политики в сфере образования в стране создана система государственных органов управления образованием, в которую входят органы управления образованием федеральные центральныеведомственные, республиканские республик в составе РФосновные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей и автономных округов.

Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения государственных образовательных стандартов, включающих федеральный и национальный компоненты с установлением обязательного минимума содержания образовательных программ и максимального объема учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

При этом задача органов управления образованием состоит не только в формальном обеспечении гарантий на образование, но и в создании условий для самоопределения основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат самореализации личности.

Главные вкладки

Важной особенностью педагогического менеджмента является общественный характер управления системой образования, проявляющийся в том, что наряду с органами государственной власти создаются общественные органы, в которые входят представители педагогического и ученического коллективов, родителей, общественности. Их участие в управлении создает предпосылки для развития творческой атмосферы хорошего психологического климата основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат учебном заведении.

Реальным воплощением общественного характера управления на уровне общеобразовательной школы является совет школы, конференция основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат устав. Функции и содержание совета школы определяются Типовым положением об общеобразовательном учреждении. В частности, совет школы может создавать временные или постоянные комиссии, советы по различным направлениям деятельности, устанавливать их права, обязанности, границы полномочий.

Конференция является высшим руководящим органом управления школы и проводится не реже одного раза в год. Конференция избирает совет школы, его председателя, определяет срок их деятельности. Каждое учебное заведение принимает на конференции свой Устав, в котором определяются цели, задачи и перспективы развития данного учебного заведения.

В период между конференциями в роли высшего руководящего органа основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат совет школы учебного заведениякоторый: Закономерности менеджмента в образовании Механизм управления образовательными системами представляет собой совокупность познанных закономерностей и принципов, а также применяемых на их основе форм и методов взаимодействия объекта и субъекта управления в конкретных условиях.

Закономерности выражают существенные связи и отношения между субъектом и объектом управления, принципы из этих отношений основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат основные правила взаимодействия субъекта и объекта, а методы и формы управления выступают как конкретные средства организации взаимного воздействия субъекта и объекта в процессе управленческой деятельности.

Исследователи проблем управления образовательными системами к закономерностям относят: Принципы менеджмента в образовании Под принципами управления образовательной системой подразумеваются основные руководящие положения, на которые ориентируется субъект управленческой деятельности руководитель, менеджер, педагог в процессе управления. Принципы управления определяют требования к содержанию, структуре, организации этого процесса. Они составляют идейную основу теории и практики управления используются как фундаментальные аксиомы.

Над проблемой классификации принципов управления образовательными системами работали многие авторы Г. Полагаем целесообразным отметить существование в сфере образования следующих трех групп управленческих принципов: Основные принципы управления образовательными системами.

К общим принципам организации педагогического труда относятся: Кроме того, необходимо, чтобы содержание управленческой деятельности соответствовало уровню современной теории управления и основывалось на раскрытии важнейших закономерностей и принципов процесса управления образовательными системами; б системность и целостность. Данный принцип в управлении исключает предпочтение какой-либо из управленческих функций, реализующихся во взаимодействии руководителя учебного заведения с педагогическим коллективом и отвечающих таким требованиям, как последовательность, логичность, равнозначность всех функций; в рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности.

Реализация данного принципа в управлении достигается путем продуманного определения сфер подчиненности, тщательной разработки должностных инструкций, где четко определен круг прав и обязанностей каждого члена коллектива учебного заведения и границы его ответственности за невыполнение или некачественное несвоевременное выполнение своих функциональных обязанностей; г объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.

Управленческая информация — это сообщение, содержащее сведения о том, основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат происходит внутри организации и в ее окружении. Она может быть классифицирована по различным признакам: Объективность означает независимость содержания управленческой информации от каких-либо интересов ее источников.

Полнота информации понимается как такое ее свойство, которое позволяет руководителю школы принять правильное решение, не прибегая к дополнительным данным.

  • В среднесрочной перспективе необходима разработка и апробация новых моделей оценки деятельности педагогических кадров;
  • Менеджмент в образовании имеет своей целью отбор оптимальных решений, а также разработку программы развития различных учебных заведений;
  • При этом законодательное закрепление этих полномочий было основано на принципе обеспечения их финансирования за счет средств бюджетов соответствующих уровней;
  • Для руководителя образовательного учреждения важнейшими качествами являются знания и умения, необходимые для организации управления учебно-воспитательным процессом, которые способствуют решению задач постоянного совершенствования условий эффективного протекания этого процесса на основе соблюдения общих принципов обучения и воспитания.

Для сбора полной и объективной информации используют наблюдение, анкетирование, тестирование, работу с инструктивными и методическими материалами. С внедрением компьютеров и расширением масштабов компьютеризации возможности для получения полной и объективной информации существенно увеличились, что способствует повышению эффективности управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения, других работников школы, связанных с управлением.

Принципы социального управления сферой образования. К данной группе принципов относятся: Это возможно при условии открытости гласности обсуждения и принятия управленческих решений.

В управлении учебным заведением невозможно ограничиться только воздействием управляющей подсистемы администрации на управляемую общешкольный коллектив. Здесь необходимо взаимодействие, сотрудничество, соуправление в сочетании с самоуправлением. Конкретное проявление демократизации и гуманизации процесса управления образовательными системами основано на утверждении субъект-субъектных отношений, переходе от монолога к диалогу, от воздействия к взаимодействию; — единство единоначалия и коллегиальности в управлении.

Оно предполагает, что управление образовательным заведением строится в основном на двух принципах: Реализация этого принципа направлена на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении общеобразовательным учреждением.

Единоначалие осуществляется администрацией учебного заведения, в которую входят директор, его заместители, а также начальники структурных подразделений. Оно обеспечивает дисциплину и порядок, четкое разграничение и соблюдение полномочий участников педагогического процесса. Коллегиальность осуществляется в двух основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат — непосредственной демократии к примеру, в форме общешкольной конференции, общих собраний, педагогического совета, когда в них могут участвовать все члены общешкольного или педагогического коллектива и представительной демократии в форме совета школы, различных комиссий, комитетов, куда избираются представители тех или иных частей коллектива.

Вместе с тем коллегиальность не исключает личной ответственности каждого члена коллектива за порученное дело, причем при определении тактических действий целесообразно единоначалие, при разработке стратегических — коллегиальность. Если коллегиальность приоритетна на этапе обсуждения и принятия решений, то единоначалие необходимо прежде всего основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат этапе реализации принятых решений.

Специфические принципы управления образовательным учреждением.

  • Слабо проработана нормативно-правовая база системы оценки качества образования;
  • Были приняты следующие федеральные законы:

Для руководителя образовательного учреждения важнейшими качествами являются знания и умения, необходимые для организации управления учебно-воспитательным процессом, которые способствуют решению задач постоянного совершенствования условий эффективного протекания этого процесса на основе соблюдения общих принципов обучения и воспитания.

Кроме того, как известно, педагогическая деятельность носит управленческий характер. Следовательно, все субъекты педагогической деятельности должны соотносить и адаптировать управленческие и педагогические методы взаимодействия с воспитанниками. Сущность такого управления состоит прежде всего в умелом решении профессионально-педагогических задач по развитию обучения и воспитания; б нормативность. В качестве принципа управления она предполагает опору на основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат нормативных требований, содержащихся, во-первых, в образовательных программах, реализуемых данным учебным заведением, и государственных образовательных стандартах, во-вторых, в ведомственных документах, поступающих из вышестоящих уровней управления образованием.

Для всех членов коллектива принцип нормативности реализуется через выполнение нормативных требований, содержащихся в документах, регламентирующих деятельность образовательного учреждения в целом и каждого его работника в частности; в единство педагогических позиций.

Реализация данного принципа в педагогическом управлении означает, что: Для создания и обеспечения функционирования эффективной образовательной системы необходимы направленная на личностное развитие каждого учащегося цель учебного заведения, принимаемая всеми участниками образовательного процесса и привлекательная для большинства идея, концепция, осмысленная с позиции принципов педагогики; — все требования к организации педагогического процесса, содержащиеся в документах, регламентирующих его устав, положение об учебном заведении и т.

Управление образовательной системой будет эффективно при условии, что все участники педагогического процесса будут едины в своих подходах к его организации.

В педагогическом управлении принимают участие разные категории людей — профессиональные педагоги, родители учащихся и в определенной мере сами дети посредством их вовлечения в процессы самоуправления, самовоспитания, самообразования; г сочетание интересов детей и взрослых.

Как принцип управления оно реализуется через основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат приоритетности интересов детей, соблюдение и защиту прав всех участников образовательного процесса, осуществление практических шагов по улучшению положения и самочувствия детей и взрослых в образовательной системе, обеспечение участия родителей в управлении учебным заведением в органах самоуправления.

Заключение Менеджмент в сфере образования представляет собой комплекс технологических приемов, организационных основные направления менеджмента в образовательной деятельности реферат, принципов и методов, которые направлены на повышение эффективности системы обучения.

Его основные функции — это организация, планирование, мотивация и контроль.

VK
OK
MR
GP