Уникальные учебные работы для студентов


Проблема психологической готовности к школе реферат

Психологическая готовность к школе — сложное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности. К концу дошкольного возраста имеются три линии развития П.

  1. Недостатки при формировании одного из уровней, рано или поздно влечет за собой отставание или искажение в развитии других и так или иначе сказываются на успешности обучения.
  2. Можно с полным основанием сказать, что большинство наиболее крупных исследователей в области отечественной детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности к школьному обучению, что обусловлено органичной связью данного феномена с общим ходом физиологического, психологического, социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста и его индивидуальных особенностей. Но готовность предполагает не только наличие определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе, необходимо обеспечить полноценное и гармоничное развитие ребенка.
  3. Теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению 1.
  4. Исследования показали, что к концу старшего школьного возраста не все дети достигают того уровня психологической зрелости, который позволил бы им успешно перейти к систематическому обучению.
  5. Это умение действовать по правилам, в соответствии с установленным образцом.

Развитие по этим линиям определяет готовность ребенка к школьному обучению. К этим трем линиям, которые были проанализированы Д. Элькониным, следует добавить проблема психологической готовности к школе реферат готовность ребенка к школьному обучению. Интеллектуальная готовность включает в себя: Мс ость к школе Внутренняя мотивация, т.

Волевая готовность к школе. Серьезного внимания требует и формирование волевой готовности будущего первоклассника. Ведь его ждет напряженный труд, от него потребуется умение делать не проблема психологической готовности к школе реферат то, что ему хочется, а и то, что от него потребуют учитель, школьный режим, программа.

К шести годам происходит оформление основных элементов волевого действия: Выготский говорил, что готовность к школьному обучению формируется в ходе самого обучения. Переход к системе школьного обучения - это переход к усвоению научных понятий, переход от реактивной программы к программе школьных предметов.

У любого психологического понятия, как правило, есть своя история.

  • Но он не рефлексирует способы своей деятельности;
  • Охарактеризуем кратко особенности и возможности детей старшего дошкольного возраста;
  • Ребёнок готовый к школе, хочет учиться и потому, что у него уже есть потребность занять определённую позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости социальный мотив учения , и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома;
  • Волевая готовность к школе Еще один компонент школьной готовности - волевая готовность;
  • Во-первых, такой ребенок должен уметь видеть учебную задачу, принимать ее.

Но это довольно молодой термин. И проблема готовности к школе тоже очень молодая. В начале 80-х о ней только начали говорить. И даже такие большие психологи, как А. Давыдов, не придавали ей серьезного значения. А возникла проблема готовности в связи с экспериментами по обучению шестилеток.

Психологическая готовность детей к школьному обучению - реферат

Пока дети шли в школу с семи или даже с восьми лет, никаких вопросов не возникало. Конечно, одни учились лучше, проблема психологической готовности к школе реферат — хуже. Учителя имели с этим дело и по-своему объясняли причины неуспеваемости: Но когда они столкнулись с шестилетками, привычные, устоявшиеся методы работы вдруг потерпели фиаско.

Более того, несостоятельными оказались прогнозы школьной успешности детей и привычные объяснения их неудач. Вот приходит симпатичный ребенок из интеллигентной семьи.

Проблема готовности к школе.

Родители уделяют ему много внимания, развивают, как могут. Он и читает, и считает. Казалось бы, чего еще хотеть от будущего ученика? Только учи его — и получится отличник. Шестилеток принимали не везде.

Психологическая готовность детей к школе — реферат

Это, как правило, были элитные школы, имевшие возможность так или иначе отбирать детей. Учителя и отбирали — по привычным для себя показателям. А через полгода выяснялось, что чуть ли не половина отобранных детей не оправдывает возлагавшихся на них надежд. Не то что отличники из них не получались: Казалось, что возникшие сложности решить можно: А раз плохо готовы, нужно готовить.

  1. При решении этого вопроса, как отмечает Я.
  2. Необходимо, наоборот, широкое развёртывание детских форм игровой, практической и изобразительной деятельности, а также общения друг с другом и со взрослыми. Коллектив корректирует нарушения в подражании предполагаемому образу, тогда как самостоятельно осуществить такой контроль ребёнку бывает ещё очень трудно.
  3. Ребёнок идёт в школу потому.
  4. Однако эта точка зрения не единственная.

К примеру, с пяти лет. И опять ничего проблема психологической готовности к школе реферат получалось. Потому что нельзя ничего хорошего сделать с ребенком с помощью механического снижения планки обучения, игнорируя законы его психологического развития. Готовность — это определенный уровень психического развития человека.

Не набор некоторых умений и навыков, а целостное и довольно сложное образование. Каждая новая ступень жизни требует от ребенка определенной готовности — готовности включаться в ролевые игры, готовности отправиться без родителей в лагерь, готовности обучаться в вузе.

Если ребенок в силу проблем своего развития не готов вступать в развернутые отношения с другими детьми, он не сможет участвовать в ролевой игре. Чтобы ребенок из дошкольника превратился в школьника, он должен качественно измениться.

У него должны развиться новые психические функции. Их невозможно тренировать заранее, потому что в дошкольном возрасте они отсутствуют.

Моторика, мышление, память — все это прекрасно. Только к школьной готовности никакого отношения не имеет. Что отличает ребенка, готового к школе? Во-первых, такой ребенок должен уметь видеть учебную задачу, принимать. Даниил Борисович Эльконин так и говорил об этом: Когда учитель пытается объяснить детям смысл умножения на примере выложенной плитками кухни, а дети начинают задавать вопросы о цвете плитки, о магазине, в котором плитку купили, о том, какая машина проблема психологической готовности к школе реферат плитки привезла и т.

Потому что не готовы к школьному обучению.

Готовность ребёнка к школе

Во-вторых, ребенок, готовый к школьному обучению, умеет выделять общий способ действия. Он проблема психологической готовности к школе реферат охватить ситуацию целиком, ее смысловую составляющую.

Третья составляющая готовности к школе — появление специфической самооценки. Дошкольники еще не выделяют себя из окружающей действительности в качестве субъектов деятельности. И, наконец, четвертая составляющая: Его интересует сюжет, но совершенно не интересует процессуальная сторона деятельности. Казалось бы, это парадокс: Но он не рефлексирует способы своей деятельности.

VK
OK
MR
GP