Уникальные учебные работы для студентов


Реферат факторы влияющие на успешность школьного обучения

Транскрипт 1 Cодержание Предисловие. Время начала систематического обучения. Соотношение внешних условий и внутренних факторов развития. Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте.

РАЗДЕЛ I ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Умственное развитие как фактор успешности учебной деятельности. Понятие о когнитивных репрезентативных структурах как системной основе усвоения знаний и умственного развития.

  1. Их анализ, планомерное и всестороннее рассмотрение факторов развития детей и условий организации школьного процесса обучения, приводящих к возникновению отставания в учении, составляют основное содержание пособия. Означает ли это, что указанные особенности нервной системы неизбежно влекут за собой низкую эффективность учебной деятельности?
  2. Умственное развитие как фактор успешности учебной деятельности...
  3. На приобретение именно этого умения и должно быть направлено образование в целом.

Умственное развитие школьников, отстающих в учении. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Когда следует начинать учить ребенка чтению?. В каких занятиях постепенно должны упражняться дети с самого рождения, чтобы на шестом году своей жизни они оказались усвоившими эти упражнения.

  • Изучение неуспевающих школьников и индивидуальный подход в работе с ними Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения Контрольные вопросы и задания Типы неуспевающих школьников и пути индивидуального подхода к ним Основные понятия для усвоения Тексты для самостоятельного изучения Славина Л;
  • Следующим фактором, влияющим на успешность школьного обучения ,обуславливающим ряд школьных трудностей, является психологическая готовность к школьному обучению;
  • Под влиянием чего осуществляется умственное развитие?

Индивидуально-психологические особенности темперамента их влияние на успешность учебной деятельности. Психологические проявления свойств нервной системы Акимова М.

Тексты для самостоятельного изучения Славина Л.

Поделиться рефератом

Изучение неуспевающих школьников индивидуальный подход в работе с ними Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения Контрольные вопросы и задания Типы неуспевающих школьников и пути индивидуального подхода к ним Основные понятия для усвоения Тексты для самостоятельного изучения Славина Л.

Рождение гражданина Носов Н. Витя Малеев в школе и дома Контрольные вопросы и задания Особенности мотивационной сферы у отстающих в учении школьников Основные понятия для усвоения Тексты для самостоятельного изучения Маркова А. Формирование мотивации учения Ильин Е. Мотивация и мотивы Контрольные вопросы и задания Характеристика эмоциональной сферы слабоуспевающих школьников Основные понятия для усвоения 4 6 Содержание Тексты реферат факторы влияющие на успешность школьного обучения самостоятельного изучения Славина Л.

Об учебных и познавательных интересах Сухомлинский В. Как формировать у воспитанника радость познания Контрольные вопросы и задания Тема 10. Недостатки в развитии произвольно-регуляторной сферы Основные понятия для усвоения Тексты реферат факторы влияющие на успешность школьного обучения самостоятельного изучения Осницкий А.

Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности Брязгунов И.

  • Современный толковый словарь по педагогике определяет успеваемость, как степень усвоения знаний, умений, навыков, установленных учебной программой, с точки зрения их полноты, глубины, сознательности и прочности;
  • Нейродинамические трудности могут проявляться в следующем;
  • Наиболее активное связывание различных узлов функциональных систем происходит в критические, сензитивные, периоды развития и соответствует качественным перестройкам отдельных психических процессов и поведения в целом;
  • У любого человека более активным является какое-то одно полушарие, его называют ведущим;
  • Выявление же объективно сложившейся внутренней психологической картины изучаемого явления, определение одного-единственного соотношения, реально имеющего место в данном конкретном случае между наблюдаемыми внешними проявлениями и их внутренними причинами, возможно не иначе как через практику использования психодиагностических средств, с помощью которых последовательно изучаются гипотетические вертикали от внешне наблюдаемых поведенческих показателей к их предполагаемым причинам.

Непоседливый ребенок, или Все о гиперактивных детях Носов Н. Витя Малеев в школе и дома Контрольные вопросы и задания Тема 11. Особенности развития аффективно-потребностной сферы учащихся с низкой школьной успеваемостью Основные понятия для усвоения Тексты для самостоятельного изучения Славина Л. Дети с аффективным поведением Славина Л.

Психолого-педагогические причины школьной неуспеваемости Основные понятия для усвоения Преодоление недисциплинированности Тексты для самостоятельного изучения Коменский Я. Каким образом нужно упражнять детей в нравственности и добродетелях Контрольные вопросы и задания Тема реферат факторы влияющие на успешность школьного обучения.

Психологические причины трудностей школьников при обучении письму, чтению и счету Основные понятия для усвоения I группа недостатки в развитии познавательных процессов II группа недостаточность звукобуквенного анализа и фонематического восприятия 5 Содержание 7 Тема 14.

  • Мотивационная основа и возрастные особенности формирования учебной деятельности;
  • Нужно уметь подчинять свое поведение правилам, принятым в школе:

III группа несформированность пространственных представлений IV группа недоразвитие психомоторной сферы V группа недостатки процессов саморегуляции и самоконтроля VI группа индивидуально-типологические особенности Тексты для самостоятельного изучения Эльконин Д. Развитие устной и письменной речи учащихся Чуприкова Н. Крутецкий и его книга о математических способностях школьников Крутецкий В.

Главные вкладки

Психология математических способностей школьников Нечаев А. Направления работы с детьми разного школьного возраста по предупреждению трудностей в обучении Основные понятия для усвоения Тексты для самостоятельного изучения Сухомлинский В.

Как развивать мышление и умственные силы детей Локалова Н. Когнитивное развитие как содержание предшкольной подготовки Локалова Н. Уроки психологического развития в средней школе.

  1. Такие варианты нормы ста- ли обозначаться как минимальные мозговые дисфункции ММД. Несмотря на то, что нейропсихологические факторы оказывают влияние на протекание психических процессов ребенка и как следствие — успешность в усвоении школьной программы, их негативные последствия могут быть устранены благодаря активизации протекания мозговых процессов в ходе обучения.
  2. Умственное развитие рассматривается как одна из сторон общего психического развития человека. Деятельность человека, как писал К.
  3. Его формирование заканчивается к 12 - 15 годам. Здесь с помощью психодиагностических средств устанавливается недостаточность в развитии тех или иных когнитивных процессов или особенностей личностной сферы.
  4. Некоторые учащиеся стремятся избежать этой формы работы и заменить мысленным представлением записи решения столбиком. Такой подход к диагностике и коррекции школьных трудностей базируется на представлении, что все ученики должны одинаково успешно усваивать предлагаемую им учебную программу, созданную в строгом соответствии с их возрастными возможностями и уже имеющимся уровнем знаний.

Развивающая программа для младших подростков Контрольные вопросы и задания Использованная литература.

VK
OK
MR
GP