Уникальные учебные работы для студентов


Реферат характеристика развития когнитивной сферы отстающих в учении детей

Глава I Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 1.

Это дети — в целом нормальные: Они испытывают значительные трудности в учебе из-за повышенной утомляемости, неустойчивого внимания, плохой памяти, недостаточного уровня развития реферат характеристика развития когнитивной сферы отстающих в учении детей и речи. Увеличение числа таких детей отмечается во всем мире, поэтому проблема трудности в обучении стала одной из актуальных психолого-педагогических проблем сегодняшнего времени. В зависимости от подхода к изучению этих детей в разных странах их называют по - разному: Как показывают исследования, большую часть детей, испытывающих трудности в обучении, составляют дети с задержкой психического развития, которые по степени сформированности некоторых психических функций не соответствуют своему возрасту, а как бы находятся на более ранних стадиях развития.

Характерным признаком таких детей является незрелость эмоционально-волевой сферы, из-за чего они в 6 лет не способны в течение более или менее длительное время 30-35 минут быть внимательными, сосредоточенными и сконцентрированными на какой-то деятельности1. Развитие психики ребёнка в отечественной и зарубежной психологии понимается как исключительно сложный, противоречивый процесс, подчиненный взаимодействию многих факторов.

Степень нарушения темпа созревания мозговых структур, а следовательно, и темпа психического развития, может быть обусловлена своеобразным сочетанием неблагоприятных биологических, социальных и психолого-педагогических факторов. В рамках психолого-педагогических исследований накоплен значительный материал, свидетельствующий о специфических особенностях детей с ЗПР, отличающих их, с одной стороны, от детей с нормальным психическим развитием, а с другой стороны, от умственно отсталых детей2.

Проанализировать особенности познавательной деятельности детей с ЗПР. Изучить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

  • Изучить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
  • Незрелость эмоционально-волевой сферы - синдром психического инфантилизма;
  • Прогноз психического развития и успешность обучения детей в значительной степени определяются ранней диагностикой ЗПР, своевременным лечением нервно-психических расстройств, организацией соответствующих коррекционно-развивающих мероприятий в дошкольном и школьном возрасте, благоприятным психологическим климатом в семье.

Рассмотреть когнитивное развитие в дошкольном возрасте детей с нормальным психическим развитием. Проанализировать познавательную деятельность детей с задержкой психического развития. Процесс развития познавательных способностей при ЗПР часто осложняется различными негрубыми, но нередко стойкими нервно-психическими расстройствами астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.

Власовой 1966, 1971 были выделены две основные формы задержки психического развития: Лебединской 1982исходя из этиологического принципа, было описано 4 основных варианта Реферат характеристика развития когнитивной сферы отстающих в учении детей Международные классификации болезней 9-го и 10-го пересмотра дают более обобщённые определения этих состояний: ЗПР, связанная с сенсорной депривацией при врождённых или рано приобретённых нарушениях зрения, слуха, речи алалияпри детском церебральном параличе, аутизме, рассматривается отдельно в структуре соответствующих нарушений развития.

Основные диагностические признаки ЗПР клинико-психологические синдромы: Незрелость эмоционально-волевой сферы - синдром психического инфантилизма: Нарушение интеллектуальной работоспособности в связи с дисфункцией вегетососудистой регуляции - синдром церебральной астении церебрастенический синдром: Важным диагностическим признаком для отграничения от олигофрении является возможность принимать использовать помощь, усваивать реферат характеристика развития когнитивной сферы отстающих в учении детей решения заданной интеллектуальной операции и переносить его на аналогичные задания.

Прогноз психического развития и успешность обучения детей в значительной степени определяются ранней диагностикой ЗПР, своевременным лечением нервно-психических расстройств, организацией соответствующих коррекционно-развивающих мероприятий в дошкольном и школьном возрасте, благоприятным психологическим климатом в семье.

  1. В рамках психолого-педагогических исследований накоплен значительный материал, свидетельствующий о специфических особенностях детей с ЗПР, отличающих их, с одной стороны, от детей с нормальным психическим развитием, а с другой стороны, от умственно отсталых детей2. Процесс развития познавательных способностей при ЗПР часто осложняется различными негрубыми, но нередко стойкими нервно-психическими расстройствами астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.
  2. Прогноз психического развития и успешность обучения детей в значительной степени определяются ранней диагностикой ЗПР, своевременным лечением нервно-психических расстройств, организацией соответствующих коррекционно-развивающих мероприятий в дошкольном и школьном возрасте, благоприятным психологическим климатом в семье. В рамках психолого-педагогических исследований накоплен значительный материал, свидетельствующий о специфических особенностях детей с ЗПР, отличающих их, с одной стороны, от детей с нормальным психическим развитием, а с другой стороны, от умственно отсталых детей2.
  3. Как показывают исследования, большую часть детей, испытывающих трудности в обучении, составляют дети с задержкой психического развития, которые по степени сформированности некоторых психических функций не соответствуют своему возрасту, а как бы находятся на более ранних стадиях развития.
  4. В рамках психолого-педагогических исследований накоплен значительный материал, свидетельствующий о специфических особенностях детей с ЗПР, отличающих их, с одной стороны, от детей с нормальным психическим развитием, а с другой стороны, от умственно отсталых детей2. Основные диагностические признаки ЗПР клинико-психологические синдромы.
VK
OK
MR
GP