Уникальные учебные работы для студентов


Реферат на тему что такое ритмика

Наталья Довбыш Публикации С древности движения, выполненные под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье, физическое и духовное. Занятия ритмикой помогают реферат на тему что такое ритмика основные музыкально-теоретические понятия, развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки. В процессе работы над движениями, связанными с музыкой, формируется художественный вкус детей, развиваются их творческие способности, чувство прекрасного.

Реферат на тему: "Музыкальные игры на занятии ритмики в детском хореографическом коллективе"

Вместе с тем, ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Они совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения. Музыкально-ритмические занятия имеют также педагогическое значение. Выполнение учащимися групповых упражнений под музыку требует единых усилий, сознательности и активности, творческого отношения к делу, способствует формированию коллективных качеств личности.

Роль ритмики в образовательном процессе

Занятия ритмикой повышает настроение учащихся. Положительные эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их воздействие на организм, способствует повышению работоспособности, реферат на тему что такое ритмика также оздоровлению и активному отдыху. Ритмика — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях.

Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. Впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак Далькроз. Перед ритмикой он ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений. Эмиль Жак Далькроз был убежден, что обучать ритмике нужно всех детей.

  • Доказано учеными, что занятия движениями под музыку тренирует мозг, подвижность нервных процессов;
  • Система работы по развитию чувства ритма у дошкольников 2;
  • Потирают ладошку о ладошку Ласковые ручки наши, Здравствуйте!
  • Эта форма работы систематически используется на уроках ритмики, досугах и праздниках;
  • Гладят по два раза ладошкой по правой, потом по левой рук Пальчики сердитые, Здравствуйте!

Он создал систему ритмических упражнений, в которой музыкально-ритмические движения сочетались с ритмическими упражнениями с мячом, лентой играми.

Музыкально-ритмическое воспитание в нашей стране было построено на основе ведущих положений системы Далькроза. В 20-е годы в нашей стране начали разрабатываться системы ритмического воспитания, специфичные для детских садов, музыкальных школ, театральных училищ и реферат на тему что такое ритмика, хореографических училищ.

Библиотека

В настоящее время предмет введен в общеобразовательных школах, в детских садах. Элементы ритмики используются и на зарядках, физкультминутках. Главное; на что должен быть нацелен педагог — приобщение к движению под музыку всех детей, не только способных и одаренных, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах.

Доказано учеными, что занятия движениями под музыку тренирует мозг, подвижность нервных процессов. В то же время движения под музыку являются для ребенка одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции, проявить реферат на тему что такое ритмика энергию.

  • Учащиеся младших классов имеют хорошую координацию движений при ходьбе, беге, прыжках;
  • Нельзя перегружать детей бегом или поскоками, так как это может привести к чрезмерным психо-эмоциональным и сердечно-сосудистым перегрузкам;
  • Движения под музыку можно рассматривать как важнейшее средство развития телесного опыта ребенка и, следовательно, развития его личности в целом, в этом и поможет детская ритмика;
  • Они учатся ориентироваться в помещении маршировать под музыку, легко бегать врассыпную ,изучают основные шаги, движения головы, рук,корпуса;
  • Эта форма работы систематически используется на уроках ритмики, досугах и праздниках.

Таким образом ритмика — это синтетический вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения реферат на тему что такое ритмика музыкальный образ.

Музыка и движение имеют много общих параметров, к которым относится: В связи с этим вытекают задачи: Источником движений для ритмики принято считать физические упражнения, танец, сюжетно-образные движения. На основе источников движений выделяют следующие виды ритмики: Урок ритмики формируется как комплексный: Упражнения на ориентировку в пространстве.

Доклад Новые направления в ритмике и их место в структуре современного урока

На уроках музыки можно использовать различные музыкально-ритмические движения, например: Ученики выполняютдвижение при звучании определенной мелодии. Ритм — одно из главных выразительных средств музыки. Это сочетание музыкальных звуков различной длительности. Ритм можно воспроизвести хлопками, ударами ноги, шагами. Чередование звуков различных длительностей образует ритмический рисунок мелодии, который может характеризовать жанры музыки вальс, полька. Учащиеся младших классов имеют реферат на тему что такое ритмика координацию движений при ходьбе, беге, прыжках.

По собственной инициативе они с удовольствием импровизируют под музыку, используя прихлопы, припоты, выразительные действия с предметами мячом, палочками, лентамипростейшие музыкальные инструменты. Им свойственно ощущение единство музыки и движения.

  • Преодолевая все еще подкатывавшую к горлу тошноту, летчик взялся за управление и убедился в его исправности;
  • Перед ритмикой он ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений;
  • Программа оздоровления детей раннего возраста М;
  • Движения под музыку издревле применялись в воспитании детей Древняя Индия, Китай, Греция.

Это качество является основой музыкального развития ребенка в процессе музыкально-ритмической деятельности. Наряду с другими видами деятельности музыкально-ритмические движения обеспечивают разностороннее музыкальное развитие: Воспитательное значение движений под музыку проявляется и в том, что они активизируют чувство ритма, способствуют углубленному освоению музыкального материала урока.

С помощью движений школьники передают характерные особенности произведения.

  1. Соединяют растопыренные пальцы и ударяют поочерёдно мизинец с мизинцем и т. Вот видите, я все помню, герцог.
  2. Ритмика — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. В отличие от ритмопластики, логоритмика предполагает четкий ритм в речи и движениях.
  3. Она способствует усилению эмоционального воздействия музыки, развитию представлений о средствах музыкальной выразительности, элементах музыкальной речи; движения под музыку помогают прослеживать развитие музыкального образа. Преодолевая все еще подкатывавшую к горлу тошноту, летчик взялся за управление и убедился в его исправности.
  4. Используя новые формы и направления в ритмике, можно разнообразить и структуру каждого урока, выбирая основные линии, не уходить от основных задач и этапов.
  5. Играем в памперсах- М.

В основе музыкально-ритмической деятельности лежит моторно-пластическая проработка музыкального материала. Она способствует усилению эмоционального воздействия музыки, развитию представлений о средствах музыкальной выразительности, элементах музыкальной речи; движения под музыку помогают прослеживать развитие музыкального образа. Все это достигается благодаря приобретенным навыкам и умениям согласовывать движения с музыкой, ее характером, настроением.

Музыкально-ритмическая деятельность детей имеет три взаимосвязанных направления. Первое обеспечивает музыкальное развитие и включает развитие музыкального слуха, формирование умений подчинять движения музыке, усвоение музыкальных знаний. Второе дает правильные двигательные навыки: Третье направление обеспечивает формирование умения управлять движениями тела: Все движения учитель должен показать детям, так как одно лишь объяснение не дает положительных результатов.

Показ движений активизирует эмоциональную реакцию на музыку. Чтобы музыкально-ритмические движения обогащали художественное развитие детей, надо подготовить их к данной деятельности. Поэтому, прежде всего учащиеся получают представления реферат на тему что такое ритмика двигательных навыках. Они учатся ориентироваться в помещении маршировать под музыку, легко бегать врассыпную ,изучают основные шаги, движения головы, рук,корпуса.

После того как учащиеся усвоят упражнения ориентировочного характера, реферат на тему что такое ритмика урок вводятся задания, направленные на формирование умений выявлять, передавать в движениях характерные особенности музыкального образа. Например, под марши различного характера ребята учатся и двигаться по-разному: В музыкально-ритмической деятельности необходимо заботиться не только о развитии музыкальности, но и о культуре самого движения, развитии художественного вкуса детей.

Они способствуют активизации творческих способностей, формированию художественного вкуса, если учащимся предлагается самим найти движения, соответствующие характеру музыки, и выразительно их исполнить. Обычно для инсценировок используются песни, программная реферат на тему что такое ритмика, подсказывающие содержание и последовательность движений. Ученики вместе с учителем находят характерные движения.

  1. В этом возрасте ребёнок реагирует на всё очень живо, он жаждет новой информации и воспринимает её на лету. Занятие должно быть построено таким образом, чтобы активные движения чередовались с ходьбой или упражнениями, успокаивающими дыхание.
  2. Например, к суточной ритмике адаптирована активность... Они совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения.
  3. В этом огромную помощь может оказать удачный подбор прозаических произведений и стихов, иллюстраций, проведение бесед о композиторах, об истории создания разучиваемых танцев. Но это не язык глухонемых.
  4. Работая над постановкой того или иного танца, необходимо прививать элементы танцевального этикета.

На уроках можно использовать предметы, это позволяет подчеркнуть характер, настроение музыки. Яркая, акцентированная, сильная доля подчеркивается энергичными взмахами ленты, а под музыку В.

Мурадели можно использовать упражнения с воздушными шарами. Даже при составлении учебной комбинации, важно предложить детям движения, соответствующие характеру музыки. Ритмика решает важные задачи на этапе начального хореографического реферат на тему что такое ритмика Урок ритмики должен приносить детям радость общения с музыкой, товарищами, учителем. Поддержать этот интерес можно только в атмосфере доброжелательности и хорошего настроения.

VK
OK
MR
GP