Уникальные учебные работы для студентов


Реферат на тему мотивация в учении

Москва, 2011 Введение В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего. Мотивационными процессами в обучении студентов можно и нужно управлять: Во время огромного объема информации предоставляемых источником как медиа, интернет, социальные сети, является очень сложным мотивировать студента к обучению, реферат на тему мотивация в учении работе, мотивации искать новое информации и эффективно использовать их в процессе обучения и жизни.

Как надо мотивировать студента, что бы его обучение принесло желаемые эффекты и пользу не только ему а и обществу? Это вопрос для психологов, педагогов и общества. Время объективно требует изменения роли и места преподавателя в учебном процессе. Студент должен быть действующим лицом, а преподаватель - его партнером в обучении и развитии. Учебно-воспитательный процесс должен базироваться на психолого-педагогическом проектировании развития каждого студента, на создании мотивации, на субъектно-субъектных отношениях участников обучения.

Мотив, мотивация Еще Сократ разработал свой процесс мотивации, а Аристотель выделил четыре различных вида причин, побуждающих человека к действию. Часть современных ученых признают мотивацию как внутреннее поле мотивов. Говорят о мотивации реферат на тему мотивация в учении определить понятие мотива.

Мотив это внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности деятельность, общение, поведениесвязанной с удовлетворением определенной потребности. Мотивация - это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения.

Главным звеном мотивации является побуждение — поведенческое проявление удовлетворения свои потребности. Позитивная холистическо — динамическая теория мотивации американского психолога А. Маслова выделяет пять базовых потребностей: Физиологические потребности — они связаны с удовлетворением потребности в пище, воде, сексуальных потребностей … Потребность в безопасности — потребность безопасности, стабильности, зашите, структуре и порядке, Потребность принадлежности и любви — она включат в себя стремление к общению, принадлежности к социальной группе Потребность в признании - она включает в себя стремление связаннее с понятием достижение — достижение уважения других и самоуважения Потребность в самоактуализации — стремление к самовоплощению человека, в актуализации его потенции Позднее за предложенной пятистадияльной моделью потребностей, Маслоу еще две потребности: Потребность в познании и понимании является когнитивной потребностей человека.

Она связана с потребностей в истине, влечением к непознанному, необъясненому. Эта потребность очень связана с мотивацией обучения. Эстетические потребности отличаются набольшей диффузностью и неопределенностью. Реферат на тему мотивация в учении тесно переплетены и с конативными и с когнитивными потребностями.

Мотивы возможно характеризировать не только количественно по принципу сильный — слабыйно и качественно. Реферат на тему мотивация в учении этом плане выделяются обычно внутренние и внешние мотивы.

При этом возможно говорить об отношении мотива к содержанию деятельности. Можем выделить познавательную потребность саму по себе — потребность учения.

Тогда говорим о внутренней мотивации. Если с учебой связана потребность увеличения социальной престижи, зарплаты, потом надо говорить об внешних мотивах. Кроме того, сами внешние мотивы могут быть положительными мотивы успеха, достижения и отрицательными мотивы избегания, защиты.

Реферат на тему мотивация в учении, что внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные мотивы, если даже по силе они равны.

Сколько стоит написать твою работу?

Внешние положительные мотивы влияют эффективно на успеваемость учебной деятельности. Мотивация к обучению Мотивация — общее название процесса реферат на тему мотивация в учении учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания обучения.

Имея в виду педагога, речь идет о мотивации обучения. С позиции обучаемого речь идет о мотивации учения. Мотивация как побуждение, вызывающие активность личности и определяющее её направление, особенно необходимая в процессе обучения. Рассматривая мотивацию учебной деятельности, необходимо подчеркнуть, что понятие мотив тесно связано с понятием цель и потребность.

  • Здесь возможно исследовать слабую заинтересованность в успехах, нацеленность на оценку, неумение ставить цели, преодолевать трудности, нежели учиться, отрицательное отношение к образовательным учреждениям, к преподавателям;
  • Божович установила, что одним из важнейших моментов, раскрывающих психическую сущность этого отношения, является та совокупность мотивов, которая определяет учебную деятельность школьников;
  • Имея в виду педагога, речь идет о мотивации обучения.

В личности человека они взаимодействуют и получили название мотивационная сфера. Термин мотивационная сфера включает в себя все виды побуждений: Мотивация обучения - это общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования.

Образно говоря, реферат на тему мотивация в учении мотивации держат в своих руках совместно преподаватели мотивация обучения, их отношение к профессиональным обязанностям и учащиеся мотивация учения, внутренняя, автомотивация. Во-первых, она определяется самой образовательной системой, образовательным учреждением; во-вторых, - организацией образовательного процесса; в-третьих, - субъектными особенностями обучающегося; в-четвертых, - субъективными особенностями педагога и прежде всего системы его отношений к ученику, к делу; в-пятых, - спецификой учебного предмета.

Учебная деятельность учащихся побуждается иерархией мотивов, в которой доминирующими могут быть либо внутренние мотивы, связанные с содержанием этой деятельности и ее выполнением, либо широкие социальные мотивы, связанные с потребностью студента занять определенную позицию в системе общественных отношений.

При этом с возрастом происходит реферат на тему мотивация в учении соотношения взаимодействующих потребностей и мотивов, изменение ведущих доминирующих потребностей и своеобразной их иерархизации. Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений потребности и смысл учения для учащихся, его мотивы, цели, эмоции, интересы.

Соответственно, при анализе мотивации стоит сложнейшая задача определения не только доминирующего побудителя мотивано и учета всей структуры мотивационной сферы человека. Мотивация основное средство, которое даст возможность повысить уровень заинтересованности студентов к учебному процессу, позволит повысить их личный научный, творческий потенциал. Недостаточно мотивированный студент не будет способствовать ни к развитию своих знании, ни к развитию науки самой. Учебный процесс относят к сложным видам деятельности, поэтому мотивов для обучения очень много, и они могут не только проявляться отдельно в каждом человеке, но и сливаться в едино, формируя сложные мотивационные системы.

На самом деле в 21. Мотивы и мотивация является движущей силой процесса обучения и усвоения информации и материала. Именно мотивация основное средство, которое даст возможность повысить уровень заинтересованности студентов к учебному процессу, позволит повысить их личный научный, творческий потенциал.

Говорят о мотивах для реферат на тему мотивация в учении, возможно классифицировать мотивы по направленности и содержанию: Эти мотивы могут сливаться образуя общую мотивацию для обучения. Первичное представление о преобладании и действии тех или иных мотивов учения даёт отношение обучаемого к учению. Выделяют несколько ступеней включённости обучаемого в процесс учения: Отрицательное отношение к обучению возможно характеризировать бедностей и узостей мотивов.

Здесь возможно исследовать слабую заинтересованность в успехах, нацеленность на оценку, неумение ставить цели, преодолевать трудности, нежели учиться, отрицательное отношение к образовательным учреждениям, к преподавателям. Нейтральное безразличное отношение к учению: Возможно так говорить об способном, но реферат на тему мотивация в учении м учащимся. Положительное отношение к учению: В учебной деятельности наблюдается поиск нестандартных способов решения учебных задач, гибкость и мобильность способов действий, переход к творческой деятельности, увеличение доли самообразования И.

Отношение обучающегося к учению преподавателя характеризует активность учения, освоения содержания и др.

  • Стремление к самодетерминации - изнутри идущей активности, которая отвечает полноценному развитию человеческой личности;
  • Основа жизнедеятельности организма - не удовлетворение соматических гомеостатических потребностей ради биологического выживания, а активное взаимодействие с миром ради освоения мира, овладения им, ради развития человеком своих способностей, талантов;
  • Говорят о мотивации надо определить понятие мотива.

Интерес - один из мотивов обучения Интерес - один из постоянных и сильнодействующих мотивов деятельности человека. Интерес является реальной причиной действий, ощущаемая человеком как особо важная причина. Познавательный интерес проявляется в эмоциональном отношении обучаемого к объекту познания.

Формирование интереса основано на 3-х педагогических законах Выготского: Потеря мотивации может представлять собой серьезное осложнение, поскольку студенту в этом случае крайне трудно сосредоточиться на выполнении заданий. Гораздо сложнее становится готовиться выполнению тестовых заданий, к сдаче экзаменов и завершению проектов.

Именно мотивация провоцирует человека преодолевать по ходу учебы различные трудности, чувство скуки или утомления. Без мотивации сама задача обучения теряет смысл. Однако тех, кто опасается возможной потери мотивации, можно легко успокоить. Желание и способность учиться могут быть стимулированы искусственными приемами. Методы стимулирования мотивации возможно включить: Поставить перед учащего точную цель, что бы работать над ее достижением.

Очень полезным является сосредоточиться на небольшие задачи, которые можно выполнить без труда. Развивать мотивы достижения цели чрезвычайно важно.

Поэтому обязательным является реферат на тему мотивация в учении такого учебного процесса, где ставится цель, которую нужно достичь. То есть на каждом занятии при изучении темы или решения проблемы должна быть нацеленность на результат, который позволяет студентам переживать успех в деятельности. Мотивировать студентов к активности на других местах движения информацией интернет-форумах, посвященных курсу, он-лайн курсам.

Предоставить студентам возможность общаться между собой путём альтернативных форм как конференции, посещения музей, профессиональных учреждении, компании, на работу в которых студенты устраиваются Симулированные ситуации в реальной жизни при процессе обучения. Создание благоприятного психологического климата для развития личности. Между пути повышения мотивации предлагаю также включить: Учебно-воспитательный процесс должен базироваться на психолого-педагогическом проектировании реферат на тему мотивация в учении каждого студента, на субъектно-субъектных отношениях участников обучения.

Максимальная ориентация на формирование самодостаточной личности необходимая для компетентностного учебно-воспитательного процессу. Для этого в прошлом нужно оставить авторитарную педагогику, субъект-объектный тип взаимоотношений между студентом и преподавателем.

Для повышения мотивации студента к обучению необходимо осознавать, что реферат на тему мотивация в учении учебные программы построены на принципах развивающего обучения и базируются на некоторых совершенно новых принципах обучения, среди которых: Принцип личностного центризма в значении внимания к конкретного студента с его сущностными характеристиками; - Принцип взаимосвязи обучения, воспитания и развития; - Коммуникативно-деятельностный принцип; - Социокультурный принцип; - Принцип полифункциональности образования; - Принцип практической направленности обучения; - Компетентностный принцип направленности образования.

Формирование мотивации учения - реферат

Как мотивировать студентов к обучению — это важный и основный вопрос не только педагогов. Мотивы к обучению могут быть различные - именно социальные, познавательные; профессионально — ценностные, эстетические, коммуникативные, статусно — позиционные, традиционно — исторические, утилитарно — познательные, неосознанные.

В 21 веке, когда доступ к информации является уже не сложным вопросом, возникает другой вопрос — реферат на тему мотивация в учении мотивировать учащихся к постоянному изучению материалов и эффективному выбору и усвоении полезных знании.

Особенную роль при возникновении мотивации играет интерес и возбуждение интереса к любимой отрасли исследования, обучения. Ответственность за мотивацию студентов к обучению и её повышению принадлежит не только преподавателям и семьи.

Степень мотивации студентов к обучению их стремление — это зеркало общества. А ведь именно молодая интеллигенция является основным потенциалом, основой стабильного развития экономик отдельных стран, основной движущей силой в этом нестабильном мире.

Список литературы Божович Л. Психология и этика делового общения, Москва, 2005, 215. Реферат на тему мотивация в учении поведения и формирования личности. Формирование интереса к учению у учащихся.

VK
OK
MR
GP