Уникальные учебные работы для студентов


Реферат на тему проектирование образовательных систем

Педагогическое проектирование и педагогические технологии Раздел 1. Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования. Представление о педагогической технологии 1. Структура профессионального общения в педагогическом процессе.

Раздел 1. Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования

Технология проектирования педагогического процесса. Планирование в деятельности педагога. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога. Технологии проектирования и научного исследования.

Введение Одним из новых понятий для педагогики является понятие технологии, часто встречающееся в педагогической литературе научной, публицистической, учебной. Разнородность содержания вкладываемого в это понятие различными авторами, говорит о том, что оно еще не достигло необходимой для правомерного использования степени сформированности.

В науке появилось специальное направление - педагогическая технология. Это направление зародилось в 60-е годы XX в США, Англии и в настоящее время распространилось практически во всех странах мира. В настоящее время существует множество педагогических технологий различающихся по целям, задачам, структуре, методике ускоренного обучения, групповое обучение, обучающие игры, дистанционное обучение и т. Многие из них используются не только в образовательном процессе, но и в других сферах.

До разработки универсальной реферат на тему проектирование образовательных систем обучения, опираясь на которую каждый педагог мог бы формировать отвечающую всем требованиям идеальную личность, еще очень. Сегодня реферат на тему проектирование образовательных систем говорить только об элементах технологизации обучения, использование которых делает обучающий процесс более эффективным.

Об этом говорят исследователи данной проблемы Беспалько В.

  1. Представление о педагогической технологии 1. Педагогическое проектирование с технологической точки зрения- это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности, технологическая компетентность.
  2. Структура технологии обучения включает в себя следующие основные компоненты.
  3. В качестве таковой может выступать определенный объем учебного материала, способов действий, которые необходимы человеку в дальнейшем при подготовке к профессиональной деятельности.
  4. Частные-технологии решения таких задач обучения и воспитания, как педагогическое стимулирование деятельности учащихся, контроль и оценка ее результатов, и более конкретных - типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и другие.

Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования 1. Технологией обычно называют процесс переработки исходного материала с целью получения продукта с заранее заданными свойствами.

  • Технология же является характеристикой того способа обучения, которой заложен в педагогической системе и не может включать в себя учащихся и преподавателей в явном виде;
  • Во-вторых, контроль результативности обучения каждого учащегося и система обратной связи позволяют обучать учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и складом характера;
  • Представление о педагогической технологии предполагает:

Под технологией надо понимать совокупность и последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами [8. Систематизация различных точек зрения позволяет выделить 3 основных подхода к определению технологии обучения. Реферат на тему проектирование образовательных систем первом подходе под технологией часто подразумевают частную методику по достижению отдельно поставленной реферат на тему проектирование образовательных систем.

Происходит просто подмена одного понятия другим. Сторонники второго подхода под технологией подразумевают педагогическую систему в целом. Однако необходимо заметить, что важнейшими элементами педагогической системы, согласно трактовке В. Беспалько, является учащиеся и преподаватели. Технология же является характеристикой того способа обучения, которой заложен в педагогической системе и не может включать в себя учащихся и преподавателей в явном виде.

В русле третьего подхода технологию рассматривают не просто как методику или педагогическую систему, а как оптимальную для достижения заданной цели методику или систему, как некий алгоритм.

Технология - это не оптимальный и наиболее эффективный способ, а любой способ обучения, отвечающий требованиям технологичности процесса. Как совокупность всех использованных в конкретных педагогической системе методов, средств и форм технология В. Давыдова, традиционная технология обучения и т. Как совокупность и последовательность методов и процессов, позволяющих получить продукт с заданными свойствами [8.

  1. Проектирование образовательных систем на примере школы — реферат Оглавление.
  2. Качество образования — главное конкурентное преимущество тех или других учебных заведений и индивидуальных предпринимателей, оказывающих образовательные услуги. В некоторых случаях процесс обучения, содержащий значительный элемент общения и взаимодействия людей, можно назвать технологичным процессом.
  3. Однако в целом качество обучения учащихся в этих школах не всегда соответствует предъявляемым сегодня требованиям к уровню подготовки выпускников. Другими словами, это период перехода от ремесленничества к машинному производству.

Другими словами, это период перехода от ремесленничества к машинному производству. Рассмотрение истории развития производства позволяет предположить, что развитие любой сферы реферат на тему проектирование образовательных систем человека происходит по цепочке: Говоря по-другому, в технологии обучения ведущая роль должна отводиться средству обучения. При технологии обучения учитель не обучает учащихся, а выполняет функцию управления средствами обучения, а также функции стимулирования и координации деятельности учащихся [8.

Итак, в технологиях обучения важнейшую и ведущую роль играет средство обучения. Структура технологии обучения включает в себя следующие основные компоненты: Предварительная диагностика уровня усвоения учебного материала и отбор обучаемых в группы классы с однородным уровнем уже имеющихся знаний реферат на тему проектирование образовательных систем опыта. Результаты широкого применения предварительного диагностирования в школах доказали необходимость включения этого элемента в практику.

Предварительная диагностика и отбор необходимы в большинстве случаев при начале изучения какого-либо курса, предмета. Мотивация и организация учебной деятельности учащихся.

При введении технологии обучения это направление в работе учителя приобретает особенно важное значение. Взаимодействие учащегося со средством обучения не всегда может приносить радость и удовольствие. Поэтому основная задача учителя при внедрении технологии обучения - привлечение учащихся к занятиям познавательной деятельностью и поддержка этого интереса.

Этот этап и есть собственно процесс обучения, осуществляющийся через взаимодействие учащихся со средствами обучения. На этом этапе происходит усвоение учебного материала учеником при взаимодействии не с учителем, как при фронтальном или индивидуальном обучении, а со средством обучения.

Контроль качества усвоения материала. Технология уделяет значительное внимание процессу контроля. В технологии компоненты организации деятельности и контроля равнозначны - это два взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга блока [8.

Необходимо реферат на тему проектирование образовательных систем, что использование средств обучения возможно на любом этапе учебного процесса, однако технологией процесс обучения становится только в том случае, когда средство обучения используется на ключевом этапе - этапе учебной деятельности. Использование средств обучения на всех других этапах говорит только о той или иной степени полноты используемой технологии. В некоторых случаях процесс обучения, содержащий значительный элемент общения и взаимодействия людей, можно назвать технологичным процессом.

Это становится возможным, если средства обучения играют ведущую роль, а цель обучения ставится диагностично. Взгляд на технологию как на реферат на тему проектирование образовательных систем обучения, построенный на основе средств обучения, ставит ряд принципиальных ограничений на его использование в педагогике.

Педагогическое проектирование и педагогические технологии

Ввиду того, что технология предполагает предварительное определение диагностичной реферат на тему проектирование образовательных систем, в первую очередь необходимо рассмотреть, возможна ли установка диагностичной цели в образовании. Для обучения можно определить диагностичную цель.

В качестве таковой может выступать определенный объем учебного материала, реферат на тему проектирование образовательных систем действий, которые необходимы человеку в дальнейшем при подготовке к профессиональной деятельности. Таким образом, в обучении возможно построение использование на практике технологий. Во-первых, они повышают производительность труда учителя. Во-вторых, контроль результативности обучения каждого учащегося и система обратной связи позволяют обучать учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и складом характера.

В-третьих, перекладывание основной функции обучения на средства обучения освобождает время учителя, в результате он больше внимания может уделить вопросам индивидуального и личностного развития учащихся. В-четвертых, так как для любой технологии цель определяется очень точно диагностичното использование объективных методов контроля дает возможность снизить роль субъективного фактора при проведении контроля предвзятость или предрасположенность учителя.

  • Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования;
  • Конаржевского основное внимание уделяется анализу урока для повышения качества обучения;
  • Рассмотрение истории развития производства позволяет предположить, что развитие любой сферы деятельности человека происходит по цепочке;
  • Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования.

В-пятых, создание технологии обучения позволяет снизить зависимость результата обучения от уровня квалификации учителя, что открывает возможности для выравнивания уровней освоения учебных дисциплин учащимся во всех образовательных учреждениях. В-шестых, технологизация создает предпосылки для решения проблемы преемственности образовательных реферат на тему проектирование образовательных систем школьного и профессионального образования [8.

Ведущим звеном любой технологии является средство обучения, это позволяет сделать вывод, что технологии обучения формируются на этих реферат на тему проектирование образовательных систем уровнях.

В соответствии с классификацией средств обучения по 3-м уровням учебное занятие, предмет, весь процесс обучения технологии обучения также можно разделить на 3 уровня: Из занятий, проводимых в учебных заведениях, к технологичным в полной мере относятся: Она венчает образование не только, в том смысле, что аккумулирует знания всех дисциплин, а теоретическое знание превращает в деятельность, в конкретное действие, которые воплощают в созданных предметах окружающего мира. В настоящее время педагогическую технологию понимают как последовательную, взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач, или планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.

Представление о педагогической технологии Педагогическая технология - это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

Педагогическая технология может рассматриваться как совокупность внешних и внутренних действий, направленных на последовательное осуществление этих принципов в их объективной взаимосвязи, где всецело проявляется личность педагога [11. Любая педагогическая задача эффективно может быть разрешена только с помощью адекватной технологии, реализуемой квалифицированным педагогом-профессионалом.

Проектирование образовательных систем на примере школы — реферат

Представление о педагогической технологии предполагает: Педагогические технологии могут быть представлены как технологии обучения и технологии воспитания. Пикан выделяет наиболее существенные признаки таких технологий: Органической частью педагогической технологии являются диагностические процедуры, содержание критерии, показатели инструментарий измерения результатов деятельности. Соответственно реферат на тему проектирование образовательных систем решения педагогической задачи вне зависимости от их содержания и временных рамок можно различать взаимосвязанные общие и частные технологии.

К общим относятся технологии конструирования, например, процесса обучения и его осуществления. Частные-технологии решения таких задач обучения и воспитания, как педагогическое стимулирование деятельности учащихся, контроль и оценка ее результатов, и более конкретных - типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и.

Педагогическое творчество рассматривается как состояние педагогической деятельности, при котором происходит создание принципиально нового в содержании, организации учебно-воспитательного процесса, в решении научно-практических проблем.

1.1. Категории «технология», «педагогическая технология», «технология обучения»

Педагогическое проектирование - проявление постоянного разностороннего творчества. Она предполагает наличие у педагога совокупности реферат на тему проектирование образовательных систем способностей, качеств, исследовательских умений, среди которых важное место занимают инициативность и активность, глубокое внимание и наблюдательность, искусство нестандартно мыслить, богатое воображение интуиция, исследовательский подход к анализу учебно-воспитательных ситуаций, решению педагогических задач, самостоятельность суждений и выводов.

Педагогическое проектирование с технологической точки зрения- это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности, технологическая компетентность.

VK
OK
MR
GP