Уникальные учебные работы для студентов


Реферат на тему теория и методика музыкального воспитания

Задачи и содержание программы музыкального воспитания Виды и формы организации музыкальной деятельности детей Музыкальный букварь Список литературы Введение Различные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека. Музыка же имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах. Доказано, что даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.

Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры — то есть реферат на тему теория и методика музыкального воспитания воспитание нужно начинать в дошкольном возрасте.

Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Чтобы полюбить музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Задачи и содержание программы музыкального воспитания Н.

А Ветлугина разработала систему музыкального воспитания для детей дошкольного возраста, которую активно применяют в детских садах. Целью программы является развитие у ребенка общей музыкальности. Музыкальность - это усвоенный музыкальный опыт, способы усвоения опыта, а также способности, выступающие как результата усвоения детьми обобщенных способов музыкальной деятельности. Музыкальность у детей — это комплекс способностей, содействующих успешному проявлению активной музыкальной деятельности в доступных формах.

Главные вкладки

Интерес к музыке и достаточно развитый музыкальный слух, говорят о музыкальности ребенка. Музыкальность формируется через музыкальную реферат на тему теория и методика музыкального воспитания детей. Существуют способности, наличие которых необходимо ребенку для выполнения конкретной деятельности — слушания, исполнения, творчества. Ветлугина выделила основные умения и навыки музыкальной деятельности: Целостное и дифференцированное восприятие того или иного произведения, ориентировка в.

Целостное восприятие предполагает правильную эмоциональную реакцию на общий настрой песни или пьесы. Ребенок следит за развитием художественного образа, выраженного комплексом музыкальных средств в определенной форме. Неоднократное прослушивание позволяет воспринимать мелодию дифференцированно, улавливать количество ее характерных черт. Эти умения помогают улучшать качество собственного исполнения. Сопереживание чувств, настроений, выраженных в музыке. Оно необходимо для выразительной исполнительской деятельности.

Детям доступно умение проявить свое отношение к исполняемому произведению; непринужденность, естественность действий во всех видах музыкальной деятельности; относительная точность певческих и музыкально - ритмических навыков. Создание новых образов и действий. Умения действовать без посторонней помощи. Названные умения и навыки способствуют реализации основных задач музыкального воспитания: Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, закладывать основы музыкального вкуса, развивать стремление совместно исполнять песни, пляски, развивать реферат на тему теория и методика музыкального воспитания качества, эмоциональную отзывчивость, музыкальные способности и память.

  1. Музыкальная деятельность предполагает умственные операции. Без удовольствия, наслаждения, которые дают человеку труд, наука, искусство, его жизнь оказывается обедненной и бессмысленной.
  2. Понятие музыкального ритма, признаки мелодического слуха.
  3. Задачи и содержание программы музыкального воспитания Виды и формы организации музыкальной деятельности детей Музыкальный букварь Список литературы Введение Различные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека. Формы организации музыкальной деятельности детей в семье.
  4. Для более полного восприятия произведения детьми автор рекомендует использовать наглядность. Изучение возрастных возможностей музыкального развития ребёнка-дошкольника.

Развивать способность восприятия исполнительства: Знакомить с реферат на тему теория и методика музыкального воспитания сведениями о характере музыки, ее развитии, изменении, о сходных и контрастных построениях, выразительных средств, о наличии высоких — низких, долгих - коротких звуков.

Развивать творческие способности детей, приобщая их к песенным импровизациям, инсценированию игровых песен. Названные выше задачи конкретизируются в форме определенных видов музыкальной деятельности. Первым и ведущим видом в детской музыкальной деятельности является слушание — восприятие. Слушание складывается из следующих действий: Вторым видом музыкальной деятельности является детское исполнительство.

Пение является массовым и доступным видом исполнительства. Песня — ценное средство нравственно- эстетического воспитания благодаря единству музыкального и литературного текста.

Еще одним видом является ритмика. Музыкально — ритмическая деятельность условно делиться на две группы: Первая группа действий связана с целостным восприятием музыки, которое постепенно дифференцируется, становиться более точным.

  1. Первой задачей является — научить детей отличать и пропевать 2-3 различных по высоте звука.
  2. Общество должно быть заинтересовано сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе и музыкальную культуру.
  3. Постепенно в самостоятельной деятельности дети осваивают приемы игры.

Ребенок выделяет отдельные наиболее яркие средства — регистры, динамические, темповые нюансы, метрическую пульсацию, структуру произведения и т. Вторая группа действий направлена на освоение двигательных навыков в процессе музыкальных игр, хороводов, танцев. При этом используются различные движения: Все музыкально — ритмические движения выполняют общую задачу — добиться слитности характера движения и музыки. Музыкальные игры — ведущая форма организации ритмических движений.

В основе игры чаще всего музыка, которая подсказывает ход действий сюжетной игры, музыкальную характеристику персонажей. Хороводы чаще всего проходят под народные песни.

Сколько стоит написать твою работу?

Танцы построены на зафиксированных движениях в определенной последовательности и построении пары, круг - состоят из знакомых элементов движений, которые повторяются на припев.

Игра на реферат на тему теория и методика музыкального воспитания музыкальных инструментах. Сначала детей знакомят с различными инструментаминазывают их, обращают внимание детей на тембровую окраску, объясняют расположение высоких и низких звуков, показывают приемы игры. Постепенно в самостоятельной деятельности дети осваивают приемы игры. Дошкольникам доступны такие исполнительские качества как: Третий вид деятельности — детское музыкальное творчество. В пении это импровизация простейших мотивов, придумывание своих мелодий на заданный текст.

Танцевальное творчество проявляется в умении комбинировать знакомые элементы танца, создавать собственные движения, придумать простой танец. Четвертым видом является изучение элементарных сведений о музыке.

  • Ребенок следит за развитием художественного образа, выраженного комплексом музыкальных средств в определенной форме;
  • Эмоциональная отзывчивость на музыку — одна из важнейших музыкальных способностей;
  • Помимо нравственного аспекта музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей эстетических чувств;
  • Классическая музыка так же представлена в репертуаре программы;
  • Песня — ценное средство нравственно- эстетического воспитания благодаря единству музыкального и литературного текста.

Этот вид деятельности не включен в программу детского сада. Сюда включены сведения, как общего, так и специального характера. Первая группа сведений дает понять детям, что музыка всегда отражает определенные чувства, мысли, она как бы повествует о чем — то и поэтому так различна по своему характеру, настроению. Детям сообщается, что музыку создают композиторы, народ. Вторая группа сведений связана с различными видами музыкальной деятельности. А выделила 3 формы занятий: Фронтальные занятия со всей группой детей.

Шпора по теории и методике музыкального воспитания дошкольников

Оно предусматривает следующую последовательность детской музыкальной деятельности: Построение занятия должно отвечать следующим требованиям: Учитывать умственную, физическую и эмоциональную нагрузки детей; Устанавливать преемственность развития музыкальных способностей в процессе приобретения навыков, знаний, усвоения музыкальных произведений; Обеспечивать связь и последовательность видов деятельности и разучиваемого материала; Быть вариативными и соответствовать возрастным возможностям детей, учебным заданиям.

Индивидуальные музыкальные занятия с детьми строятся на основе тщательного изучения педагогом возрастных и типологических особенностей реферат на тему теория и методика музыкального воспитания, анализа их поведения и деятельности в коллективе, учета уровня их физического, умственного и эстетического развития, эмоционального жизненного тонуса.

  • Для зрительной наглядности могут быть применены различные наглядные пособия — литературный текст, условные обозначения, карточки, соответствующие характеру пьесы, движению мелодии;
  • Вторым видом музыкальной деятельности является детское исполнительство;
  • Характеристика условий для музыкального развития ребенка в семье;
  • Известно, что композиторы — классики проявили большой интерес к созданию произведений для детей;
  • А отметила черты, характеризующие произведения, предназначенные для детей;
  • Поэтому познавательная деятельность детей в процессе музыкального воспитания должна быть организована на ценностно — ориентационной и творческой основе.

Педагог — музыкант учитывает особенности каждого ребенка и создает ему условия для развития, оказывает индивидуальную помощь, обучает и воспитывает ребенка.

Музыкальные занятия с небольшими группами проводятся с детьми, реферат на тему теория и методика музыкального воспитания которых недостаточно развиты музыкально слуховые представления, музыкально — ритмическое чувство, с застенчивыми детьми, которые могут проявлять себя творчески, но боятся коллектива. По каждой возрастной группе имеется краткая характеристика психофизических особенностей детей и определены задачи нравственного, умственного и эстетического и физического развития.

Общими требованием по всем возрастным ступеням является воспитание любви, интереса к музыке, эмоциональной отзывчивости, а так же развитие музыкальных и творческих способностей.

Задачи, последовательно усложняются, то есть используется концентрический способ построения программы. А отметила черты, характеризующие произведения, предназначенные для детей.

При этом необходимо, чтобы произведения: Советовала использовать народное творчество, его фортепианную обработку и произведения композиторов, написанные на национальной основе. Классическая музыка так же представлена в репертуаре программы. Известно, что композиторы — классики проявили большой интерес к созданию произведений для детей: Для занятий ритмикой используется, в основном народная музыка и реферат на тему теория и методика музыкального воспитания, написанная для детей советскими композиторами.

Ветлугина рекомендует использовать произведения, выученные ранее из программы по пению, слушанию или ритмике. Для более полного восприятия произведения детьми автор рекомендует использовать наглядность.

При этом желательно использовать технические средства, пластинки, магнитофонные записи. Для зрительной наглядности могут быть применены различные наглядные пособия — литературный текст, условные обозначения, карточки, соответствующие характеру пьесы, движению мелодии.

  • Влияние музыки, которую слушает будущая мать, на самочувствие ребенка;
  • Сухомлинский в своих работах отмечал, что;
  • Создание новых образов и действий;
  • Анализ программ музыкального воспитания дошкольников и нравственно-эстетическое воспитание;
  • Дети знакомятся со звукорядом.

Рекомендуется одно произведение слушать несколько занятий подряд, с каждым прослушиванием акцентируя внимание на форме произведения, средствах выразительности, ритме и т.

В разделе пение на музыкальных занятиях акцентируется внимание на использовании попевок - упражнений, многократное повторение которых развивает правильность и чистоту интонирования.

Ветлугина считает, что для полноценного восприятия музыки необходимо обучать дошкольников пению по нотам. Подготовить к пению по нотам. Прежде всего, нужно, чтобы ребенок научился реферат на тему теория и методика музыкального воспитания музыку, и полюбил. Книга состоит из четырех разделов. Первый раздел — донотный. Он содержит задания и упражнения, направленные на различение ребенком высоких и низких, долгих и коротких звуков, движение мелодии вверх и. Все это ребенок усваивает на слух. Помещенные здесь картинки дают наглядно- зрительное представление.

Дети знакомятся с написанием и расположением нот и приучаются петь по нотам. Они получают самые простейшие сведения; узнают несколько нот, знакомятся с восьмыми и четвертыми длительностями. К каждому заданию нужно возвращаться несколько раз, только тогда усвоение нового материала будет прочным и устойчивым.

В третьем разделе - помещены простейшие песни. Их дети поют уже по нотам.

VK
OK
MR
GP