Уникальные учебные работы для студентов


Реферат нарушение письменной речи у детей

Иллинг считал главным в картине алексии и дисграфии трудность ассоциации и диссоциации, невозможность схватить целостность слова и фразы. Большой интерес для своего времени представляло исследование О.

Поиск репетиторов

Ортона, который в 1937г. Ортон отмечал, что основное затруднение у детей с нарушениями чтения и письма заключается в неспособности составлять из букв слова. Ортон сделал вывод, что алексия и аграфия у детей вызывается не только моторными затруднениями, но и нарушениями сенсорного характера.

Нарушения чтения и письма чаще всего Ортон наблюдал у детей с моторными недостатками, у левшей и у тех детей, у которых поздно осуществляется выделение ведущей руки, а также у детей реферат нарушение письменной речи у детей нарушениями слуха и зрения. Реферат нарушение письменной речи у детей ранних работ отечественных авторов следует остановиться на работах клиницистов-невропатологов Р. Мнухина "О врожденной алексии и аграфии" говорится о том, что нарушения чтения и письма встречаются как у интеллектуально полноценных, так и у умственно отсталых детей.

  1. Чтобы у ребенка выработались прочные навыки во всей двигательной сфере, требуется длительное время и использование разнообразных форм и приемов обучения.
  2. Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс.
  3. Ребенок отбирает только нужные картинки, а остальные откладывает в сторону.
  4. Поводы к возникновению заикания могут быть различными.

При различных степенях умственной отсталости алексии и аграфия встречаются заметно чаще, чем у нормальных детей. Исходя из собственных наблюдений и наблюдений других авторов, С. Мнухин делает вывод о том, что нарушения чтения и письма не являются изолированным расстройством, а сопровождаются целым рядом других нарушений. В современной литературе термин "дисграфия" определяется по-разному. Лалаева дает такое определение: Садовникова определяет дисграфию как частичное расстройство письма, где основным симптомом является наличие стойких специфических ошибок, реферат нарушение письменной речи у детей не связано с нарушением слуха, зрения, снижением интеллекта.

Сиротюк связывает частичное нарушение навыков письма с очаговыми поражением, недоразвитием, дисфункцией коры головного мозга. Корнев называет дисграфией стойкую неспособность овладеть навыками письма по правилам графики, несмотря на достаточный уровень интеллектуального и речевого развития и отсутствие грубых нарушений зрения и слуха.

До настоящего времени нет единого понимания, в каком возрасте и на каком этапе школьного обучения можно диагностировать дисграфию у ребенка.

История изучения нарушения письменной речи

Поэтому разделение понятий "затруднения в реферат нарушение письменной речи у детей письмом" и "дисграфия" Е. Логинова понимает стойкое нарушение у ребенка процесса реализации письма на этапе школьного обучения, когда овладение техникой письма считается завершенным. Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс.

В нем принимают участие различные анализаторы: Между ними в процессе письма устанавливается тесная связь и взаимообусловленность. Структура этого процесса определяется этапом овладения навыком, задачами и характером письма.

Письмо тесно связано с процессом устной речи и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития. Процесс письма взрослого человека является автоматизированным и отличается от характера письма ребенка, овладевающего этим навыком.

Так, у взрослого письмо является целенаправленной деятельностью, основной целью которого является передача смысла или его фиксация. Процесс письма взрослого человека характеризуется целостностью, связностью, является синтетическим процессом. Графический образ слова воспроизводится не по отдельным элементам буквама как единое целое.

Слово воспроизводится единым моторным актом.

Дисграфия — реферат

Процесс письма осуществляется автоматизировано и протекает под двойным контролем: Лурия психологическое содержание процесса письма, состоит из специальных операций, входящих в состав самого процесса письма, является анализ звукового состава того слова, которое подлежит написанию.

Из звукового потока, воспринимаемого и реферат нарушение письменной речи у детей представляемого пишущим под диктовку человеком, должна быть выделена серия звучаний - сначала тех, с которых начинается нужное слово, а затем и последующих. Эта задача далеко не всегда проста. Только в таких словах, которые состоят из ряда открытых слогов, произносимых достаточно раздельно, последовательное выделение звуков протекает сравнительно легко.

Глава X. НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ

В словах, включающих закрытые слоги, и еще в большей степени в словах, в состав которых входят стечение согласных, ряд безударных гласных, это выделение нужной последовательности звуков становится более трудной задачей. Она еще больше усложняется в тех случаях, когда ребенок пытается повторить нужное слово несколько раз подряд, не расчленяя его на отдельные слоги, но схватывая его как целое, "глобально". Тогда - как это нередко случается - безударные гласные могут выпадать, сильно звучащий слог перемещаться в начало и слабо звучащие слоги вообще пропускаться.

Реферат нарушение письменной речи у детей слоги переставляются, и в письме ребенка естественно возникают те дефекты, которые проявлялись в устной речи на первых этапах ее развития и которые в психологии известны под названиями антиципации предвосхищенийнапример: Выделение последовательности звуков, составляющих слово, является первым условием для расчленения речевого потока, иначе говоря, для превращения его в серию членораздельных звуков. Вторым условием, тесно связанным с предыдущим, является уточнение звуков, превращение слышимых в данный момент звуковых вариантов в четкие, обобщенные речевые звуки реферат нарушение письменной речи у детей фонемы.

Только в тех случаях, когда слово состоит из отчетливо и недвусмысленно звучащих элементов как это, например, имеет место в словах Ма-ша или ша-рыустановление звуков происходит без труда. Реферат нарушение письменной речи у детей большую сложность представляют те случаи, когда согласный звук входит то в мягкий, то в твердый слог и когда, например, в совершенно различно звучащих вариантах согласного то, та, те, ти нужно, отвлекать от этих слышимых вариантов 2, воспринять одну и ту же фонему т.

Близкие к этому трудности возникают и в тех случаях, когда изменение только одного признака например, звонкости превращает один звук в совершенно другой например, д в т, з в с и когда, следовательно, ребенок должен различить нужную фонему, отделив ее от близкой по звучанию.

ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ

Брока, К Вернике, К. Непреходящий реферат нарушение письменной речи у детей к проблемам афазии не случаен. Изучение афазии приближает нас к пониманию мозговых основ психических функций, взаимодействия речи с другими высшими психическими процессами.

Классики афазиологии своими исследованиями значительно продвинули представления об афазии, о ее связи с мозгом, о ее структуре и патогенезе. Их теоретические представления, клинические описания афазий оказали в свое время значительное влияние на развитие неврологии и афазиологии.

  1. Возможности совмещения клинической и психолого-педагогической классификаций при определении отклонений в речи. Прежде всего необходимо установить тесный контакт с ребенком, внимательно, бережно относиться к нему.
  2. Исходя из собственных наблюдений и наблюдений других авторов, С. Заикающийся ребенок все время должен находиться под наблюдением логопеда и психоневролога.
  3. Во второй серии аналогичный по трудности текст давался при исключении проговаривания.

Возникающие теории, клинические факты стимулировали развитие этой области знания. Изучение афазии можно разделить на три этапа.

  • Оказывается, центр речи у большинства людей находится в левом полушарии;
  • Все это затрудняет усвоение основ наук, несмотря на первичную сохранность умственного развития.

Содержание История изучения нарушения письменной речи Заключение.

VK
OK
MR
GP