Уникальные учебные работы для студентов


Реферат по общей и профессиональной педагогике

Рассмотрим сущность и содержание каждого из этих видов действий. Диагностические действия направлены на изучением педагогом учащихся и установление уровня их развития, воспитанности. Трудно осуществлять учебно-воспитательную работу, не зная особенностей физического и психического развития каждого школьника, уровня его умственной и нравственной воспитанности, условий семейной жизни и воспитания и т.

Для этого учителю необходимо систематически наблюдать за своими подопечными, изучать круг их интересов и склонности, характер их деятельности вне школы и т.

  • Учебно-методическое пособие для сту- дентов факультета подготовки учителей нач;
  • Руссо 1712-1778 , Д;
  • Поскольку курсовая работа носит творческий характер, то консультации со студентами могут быть назначены в удобное для них время;
  • Была сведена на нет практика изучения ребенка, выявления его природных задатков, физиологических и психологических особенностей;
  • Государственный стандарт начального и среднего профессионального обра- зования;
  • Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история — как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология — в связи с изучением становления личности развивающегося человека.

Ориентационно-прогностические действия учителя выражаются в определении направления воспитательной деятельности, ее конкретных целей и задач на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировании ее результатов. Например, в классе недостает сплоченности учащихся, нет необходимых коллективистских отношений или же снижается интерес к учению.

Общая и профессиональная педагогика: Методические указания к написанию курсовой работы

На основе этого диагноза он ориентирует воспитательную работу на развитие у учащихся коллективизма или повышение интереса к учению, конкретизирует цели и задачи данной работы. Подобные ориентационно-педагогические действия в работе учителя осуществляются постоянно. Без них не может обеспечиваться динамика и совершенствование целей воспитания и обучения.

Конструктивно-проектировочные действия связаны с осуществлением конструирования содержания воспитательной работы. Например, в зависимости от конкретных условий воспитания он может предусмотреть совместную работу реферат по общей и профессиональной педагогике на подшефном предприятии, подготовку литературно-художественного концерта, организацию экскурсии с тем, чтобы повысить содержательность и увлекательность совместной деятельности учащихся.

Организаторские действия связаны с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности. Для этого учителю необходимо уметь распределять конкретные задания и поручения, развивать инициативу школьников по их выполнению, руководить ходом той или иной деятельности. Очень важно осуществлять тактичный контроль за ходом работы. Информационно-объяснительные реферат по общей и профессиональной педагогике направлены на передачу школьникам той или иной информации.

Наиболее ярко эти действия проявляются в ходе проведения учебных занятий по предмету обучения. Для этого учитель должен в совершенстве владеть учебным материалом. От этого во многом зависит качество его объяснения, его содержательность, логическая стройность, насыщенность яркими деталями и фактами. Эрудированный учитель знает новейшие научные идеи и умеет доходчиво доносить их до учащихся. Он хорошо владеет практической стороной знаний, что положительно сказывается на выработке у школьников умений и навыков.

Сколько стоит написать твою работу?

Коммуникативно-стимулирующие действия связаны с тем большим влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения.

Эти действия включают в себя проявления любви к детям, душевное отношение, теплоту и заботу о них, что в совокупности характеризует стиль гуманных взаимоотношений учителя с детьми в самом широком смысле этого слова. При этом необходимо учитывать отрицательное влияние, которое оказывает на воспитание и воспитанников сухость, черствость и казенный тон учителя реферат по общей и профессиональной педагогике отношениях с учащимися.

Аналитико-оценочные действия состоят в осуществлении учителем анализа хода обучения и воспитания, выявлении в нем положительных сторон и недостатков. При этом учитель сравнивает достигаемые результаты с теми целями и задачами. Которые намечались, а также сопоставляет свою работу с опытом коллег. Аналитико-оценочные действия помогают учителю поддерживать так называемую обратную связь в своей работе. В ходе реферат по общей и профессиональной педагогике он непрерывно сверяет то, что намечалось достигнуть в обучении и воспитании с тем, что получилось в реальности, и на этой основе вносит необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс.

Исследовательско-творческие действия направлены на обеспечение связи практики обучения и воспитания с положениями педагогической теории.

  • Текст курсовой работы выполняется в соответствии с общими требова- ниями оформления курсовых работ, которые приняты в Оренбургском государ- ственном университете;
  • При этом человек мыслится не как ведомый и управляемый, а как автор, творец своей субъектности и своей жизни;
  • Непрерывное накопление рациональных средств эффективного влияния на учащихся — неотъемлемая черта труда любого педагога-практика;
  • Знание педагогической науки помогает в каждом конкретном случае избирать оптимальные педагогические решения;
  • Приемами управления Гербарт считал угрозу, надзор за детьми, приказания и запрещения.

При этом движение идет как бы с двух сторон. С одной стороны, учитель в своей практической деятельности должен опираться на положения педагогической теории. Применение теоретических положений требует от учителя известного творчества.

Общая характеристика педагогической деятельности

Это связано с тем, что педагогические и методические идеи отражают типичные учебно-воспитательные ситуации. Личностные качества педагога педагогический профессиональный обучение реферат по общей и профессиональной педагогике Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и в образе мышления. Учитель - не только профессия, связанная с передачей знаний, а высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке.

В этой связи профессиональное становление педагога может быть рассмотрено как непрерывное развитие личности, для которой характерны [2, 24]: Основу педагогического призвания составляет любовь к детям.

Общая характеристика педагогической деятельности

Это качество является предпосылкой самосовершенствования, целенаправленного саморазвития многих профессионально значимых качеств. Среди них - педагогический долг и ответственность. Высшим проявлением педагогического долга является самоотверженность учителя. Именно в ней находит свое выражение его мотивационно-ценностное отношение к труду. Учитель, имеющий данное качество работает, не считаясь со временем. Взаимоотношения учителя с коллегами, родителями и детьми, реферат по общей и профессиональной педагогике на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность педагогического такта.

Такое качество предполагает проявление одновременно и чувства меры, и сознательной дозировки действий, способности уверенно контролировать. Тактика поведения учителя в любом случае состоит в. Педагогический такт во многом зависит от личностных качеств педагога, его кругозора, культуры. Он является той основой на которой вырастает доверительное отношение между учителем и учениками.

Педагогическая справедливость представляет собой своеобразное мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности. Выдающийся отечественный педагог В. Сухомлинский считал, что справедливость - это основа доверия ребенка к воспитателю [4, 128]. Особенно отчетливо педагогическая справедливость проявляется в контрольно-оценочной деятельности педагога, где крайне важны особая внимательность и справедливость.

Реферат по общей и профессиональной педагогике готовность к педагогической деятельности кроме профпригодности включает в себя и уровень умений и навыков. В ее составе правомерно выделить, с одной стороны, психологическую, психофизиологическую и физическую готовность реферат по общей и профессиональной педагогике.

Идеализированные личностные и профессиональные качества, составляющие понятие профессиональной готовности педагога, можно представить в виде профессиограммы. К настоящему времени накоплен богатый опыт построения профессиограммы учителя, который позволяет профессиональные требования к учителю объединить в три основных комплекса, взаимосвязанных и дополняющих друг друга: Никитина, подвергнув тщательному анализу деятельность учителя, выделила в структуре педагогической деятельности три взаимосвязанных компонента: Конструктивная деятельность распадается на конструктивно-содержательную отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процессаконструктивно-оперативную планирование своих действий и действий учащихся и конструктивно-материальную проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса.

  • Развитие им понимается, как реализация природных задатков и дарований, в соответствии с принципом природосообразности;
  • В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы, а в Древней Греции - наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане:

Организаторская управленческая деятельность предполагает выполнение действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности. Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями. Эффективность педагогического процесса обусловлена наличием постоянной обратной связи.

Она позволяет педагогу своевременно получать информацию о соответствии полученных результатов планируемым задачам. В силу этого в структуре педагогической деятельности необходимо выделить и контрольно-оценочный рефлексивный компонент. Крутецкий выделяет дидактические, академические, коммуникативные способности, а также педагогическое воображение и способность к распределению внимания [3, 117].

Заключение В данной работе в ходе анализа литературных источников были определены основные характеристики педагогической деятельности, была выделена структура педагогической деятельности, требования, предъявляемые обществом к профессии педагога. Кроме того были выделены требования к личностным качествам педагога. Было установлено, что работа педагога тесно связана с взаимодействием с людьми и в первую очередь - с детьми.

Это обуславливает совокупные требования к профессиональным и личностным качествам педагога: Этим списком не ограничиваются требования к профессии педагога. Существуют специальные инструменты для измерения профессиональной пригодности и профессиональной готовности реферат по общей и профессиональной педагогике педагогической деятельности.

Одним из таких инструментов является профессиограмма. Постоянные изменения в социуме обуславливает необходимость обновления профессиональных требований к педагогической деятельности, организации процесса обеспечения профессиональных и личностных требований к профессии учителя со стороны государства адекватными возможностями реферат по общей и профессиональной педагогике их достижения.

Введение в педагогическую деятельность. Похожие работы на - Общая характеристика педагогической деятельности.

VK
OK
MR
GP