Уникальные учебные работы для студентов


Цели и задачи обучения иностранному языку реферат

Цели и задачи изучения английского языка 3 Заключение 12 Список литературы 13 Введение. Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Реферат. Цели и задачи обучения иностранному языку в школах на современном этапе

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную цели и задачи обучения иностранному языку реферат школьника, способствует общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе. Цели и задачи обучения иностранному языку. Согласно современным взглядам на обучение иностранным языкам в средней школе, все большее значение приобретает интегративный подход, который предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера наряду с развитием умений иноязычного речевого общения.

Интегративной целью обучения английскому языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: Элементарная коммуникативная компетенция при этом понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях.

Отметим, что коммуникативная цель является ведущей цели и задачи обучения иностранному языку реферат изучении английского языка на основе учебно-методических комплексов.

  • Но речь всегда ситуативна, ситуация же в свою очередь определяется местом и временем, особенностями аудитории, партнеров по общению, целью общения и так далее;
  • При обучении английскому языку на раннем этапе звукозапись играет, безусловно, очень важную роль;
  • Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся;
  • Под целью понимается результат решения большой, всеобъемлющей задачи, которая заключается в том, чтобы привести иностранца от незнания языка к определённому владению им;
  • Попыток классифицировать упражнения сделано немало.

Однако в процессе ее реализации осуществляется также воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников. Воспитательная цель реализуется благодаря одновременному изучению языка и культур англоговорящих стран, созданию учебных ситуаций, способствующих духовно-нравственному воспитанию младших школьников. Содержание цели и задачи обучения иностранному языку реферат УМК способствует формированию общего представления о таких ценностях, как семья, дружба, человек, природа, образование.

Предлагаемые в них тексты и задания ориентированы на то, чтобы учащиеся были готовы принять моральные нормы и гуманистические нравственные установки современного прогрессивного общества. Благодаря совместной деятельности учащихся, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель связана с тем, что учащиеся используют иностранный язык как средство получения информации об окружающей их действительности, расширяют свой общий и филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями. Так, например, школьникам предлагается информация о том, в каких странах английский язык является родным языком, когда в Англии начинаются занятии в школе, как следует обращаться к учителям в школе и т.

В области лингвистики они знакомятся с элементами цели и задачи обучения иностранному языку реферат и синтаксиса английского языка, процессами словообразования и т.

Достижение развивающей цели обеспечивается благодаря организации процесса изучения английского языка таким образом, что он способствует совершенствованию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые в процессе работы над иностранным языком научаются воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию.

Участвуя в воспроизведении моделируемых ситуаций, в ролевых играх, младшие школьники развивают свои речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение. Исходя из требований стандарта начального образования к учебным достижениям младших школьников, отметим, что работа по всем учебно-методическим комплексам нацелена на обеспечение достижения определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся формируются первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для поликультурного мира наших дней.

Цели и задачи обучения иностранному языку

Задания учебника построены таким образом, чтобы учащиеся задумались, что заставляет наших современников изучать английский язык и какие аргументы кажутся им наиболее значимыми. Не менее важно, чтобы учащиеся осознавали, что слова английского языка попадают в лексикон их родного языка, что существует так называемая интернациональная лексика, с которой они будут знакомиться в течение всего курса обучения английскому языку.

Занимаясь на уроке английского языка, школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения. Таким образом, английский язык начинает выступать для них в качестве нового инструмента познания мира и культуры других народов, они осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Содержание учебно-методических комплексов позволяет заложить у учащихся начальной школы основы коммуникативной культуры. Школьники приобретают умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом они в состоянии адекватно использовать цели и задачи обучения иностранному языку реферат в их распоряжении речевые и неречевые средства, соблюдая правила этикета общения. Метапредметные результаты Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов направлен на достижение метапредметных результатов, т.

Способы презентации нового языкового материала в УМК показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: Кроме того, последовательная и системная работа постепенно знакомит школьников со способами извлечения, обработки и презентации информации, на что направлены многие задания, связанные с чтением. Освоение лингвистического, особенно грамматического, материала учит логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения цели и задачи обучения иностранному языку реферат речевого высказывания, дает представление о типичном, аналогичном, универсальном, исключительном и т.

Иными словами, учит школьников мыслить излагать свои мысли адекватно. Предметные результаты Основными предметными результатами освоения материала в соответствии с авторской рабочей программой для данной серии 1 является формирование и развитие у младших школьников иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Кроме того, согласно концепции, изложенной в программе, в УМК-2—4 предлагаются разнообразные сведения о странах изучаемого языка на младшем этапе в основном о Великобритании.

Основными учебными ситуациями, предлагаемыми для изучения являются: Я и моя семья. Учебник для 2 класса структурирован несколько иначе, чем книги для учащихся 3 и 4 классов. В течение первого года обучения английскому языку материал указанной тематики подается дозированными порциями в рамках каждого урока. Сведения о странах изучаемого языка школьники получают не только из текстов, но из специально введенной в учебники рубрики, где на русском языке им сообщаются сведения лингвострановедческого и страноведческого характера.

В области речевой деятельности школьники постепенно приобретают базовые навыки говорения. Уже начиная со 2 класса они учатся вести небольшие диалоги на бытовые темы, в цели и задачи обучения иностранному языку реферат числе диалоги этикетного характера знакомство, приветствие, прощание, выражение благодарности и т.

23. Цели и задачи обучения иностранному языку в средней школе. Их взаимосвязь и взаимозависимость.

В плане монологической речи учащиеся составляют короткие высказывания. Говоря об аудировании, необходимо отметить, что начальный этап обучения требует большого объема воспринимаемой на слух иноязычной речи, поэтому каждое занятие включает в себя задание на аудирование. Учащиеся постепенно развивают умение воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микродиалоги, а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание.

В области письма и письменной речи учащиеся осваивают графику цели и задачи обучения иностранному языку реферат и слов в начале обучения и постепенно готовятся выражать свои мысли в письменной форме. Во 2 классе они составляют предложения о себе на основе модели. Вся работа над письмом ведется в рабочей тетради, которая предназначена исключительно для этой цели. Весьма типичными для рабочей тетради являются следующие задания: На протяжении всего процесса обучения в начальной школе языковые знания и навыки также усложняются и увеличиваются в объеме.

Шаг за шагом не случайно 45-минутный урок именуется в серии данных учебников английским словом Step школьники осваивают произношение английских звуков, слов и больших или меньших отрезков речи преимущественно с цели и задачи обучения иностранному языку реферат подражания образцу на основе принципа аппроксимации, учатся правильно оформлять их интонационно.

Постепенно изменяется в сторону усложнения и увеличивается в объеме состав лексических единиц, обслуживающих различные ситуации общения.

  1. Особенность такого учебного предмета как иностранный язык состоит в том, что учащимся предстоит овладеть не столько основами науки о языке, сколько новым по сравнению с родным языком средством коммуникации, то есть приобрести умения и навыки общения с помощью изучаемого языка. Обмен новостями, проявление внимания, извинение, поздравление приглашение.
  2. При работе над лексикой внимание обращается на вариативность средств выражения. Воспитательная цель реализуется благодаря одновременному изучению языка и культур англоговорящих стран, созданию учебных ситуаций, способствующих духовно-нравственному воспитанию младших школьников.
  3. В настоящее время цель обучения ИЯ следует понимать, как формирование личности учащегося, способной и желающей участвовать в общении опосредованном или непосредственном на межкультурном уровне, то есть становление у учащегося основных черт вторичной языковой личности, делающих их способными к адекватному социальному взаимодействию в ситуациях межкультурного общения. Отличие от других учебных дисциплин состоит в том, что большинство дисциплин нацелено на усвоение научных знаний тех или иных явлений, законов, управляющих этими явлениями, в то время как иностранный язык как учебный предмет не имеет сфере своих интересов научные знания языка и тем более науку о языке.
  4. Она предполагает готовность и желание взаимодействовать с другими, уверенность в себе, а также умение поставить себя на место другого и способность справиться со сложившейся ситуацией. Всякое воспитание есть воспитание в человеке нравственности.

С каждым годом лексикон школьников вырастает минимум на 250 единиц. В том числе они овладевают простыми словосочетаниями устойчивого характера, репликами-клише How are you? Учащиеся получают начальное представление о таком способе словообразования в современном английском языке, как словосложение doorbell, sweet shop, cherry cake. При работе над лексикой внимание обращается на вариативность средств выражения. Школьники получают информацию о том, что одну и ту же мысль можно выразить по-разному.

В частности, с самых первых уроков учащимся предлагаются две модели, используя которые они имеют возможность представить себя: Большое место в учебниках отводится развитию языковой догадки на уровне слова: Они также учатся соединять слова по смыслу, образуя словосочетания. При работе с лексикой младшие школьники постоянно учатся употреблению предлогов. Во 2 классе они знакомятся с предлогами места: C точки зрения освоения нового грамматического материала учащиеся знакомятся с некоторыми явлениями морфологического характера.

В рамках изучения морфологии английского языка происходит знакомство с такими частями речи, как имя существительное, имя прилагательное. Учащиеся учатся образовывать формы множественного числа исчисляемых существительных, сочетать существительные с неопределенными артиклями a и an.

Во 2 классе происходит также изучение таких частей речи, как имя числительное количественные числительные и местоимение личные местоимения в именительном падеже единственного числа. Особое внимание уделяется порядку слов в предложении. В центре внимания оказывается образование и употребление в речи вопросов в этом цели и задачи обучения иностранному языку реферат, в том числе общих вопросов, вопросов к подлежащему, альтернативных вопросов.

Относительно всего грамматического материала, который предлагается для изучения в начальной школе, можно сказать, что необходимо прежде всего его распознавание, вычленение того или иного грамматического явления в тексте, цели и задачи обучения иностранному языку реферат отличий определенных грамматических явлений от схожих явлений грамматики и затем употребление этого явления в речи. цели и задачи обучения иностранному языку реферат

Доклад на тему:Цели и задачи обучения иностранному языку в школах на современном этапе.

Очень важным на этом этапе является также цели и задачи обучения иностранному языку реферат возвращение к цели и задачи обучения иностранному языку реферат ранее, что стало одним из принципов, заложенных в данный УМК. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: Сопоставительное изучение культур разных народов дает благодатный материал для подготовки и проведения таких форм совместной поисково-творческой деятельности, как: Хорошим источником межкультурного образования в контексте мировой культуры являются сказки разных народов на изучаемом языке.

В сказках ярко выражается самобытность народа, его моральные принципы и ценности, обычаи и традиции, особенности быта. В них отражается мысли и чаяния людей, высмеиваются недостатки в их характере и поведении. В сказках народов мира, наряду с их культурным многообразием, немало общечеловеческого. Теперь, когда во всем мире возрастает интерес к поиску общечеловеческих морально- нравственных ценностей, истоков разных цивилизаций, попытка реализовать социокультурный подход к преподаванию изучению иностранных языков с использованием народных сказок представляется методически вполне оправданным.

Сам же учебный процесс с использованием народных сказок создает оптимальные условия для обогащения активного, пассивного и потенциального словаря студентов, а также для развития их навыков чтения и устной речи. Учащихся привлекает творческая направленность такой работы, возможность одновременно отрабатывать невербальные компоненты устной речи жесты, мимикуреализовать свои знания и речевые умения.

  • Упражнения в активном слушании являются обязательной составной частью упражнений в развитии слухо-произносительных навыков; они шлифуют слух и готовят почву для упражнений в воспроизведении;
  • Цели и задачи изучения английского языка 3 Заключение 12 Список литературы 13 Введение;
  • Учащиеся постепенно развивают умение воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микродиалоги, а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;
  • Сравнительно с традиционной педагогикой малый объем собственно новой информации;
  • Второй компонент ролевой игры - исходная ситуация - выступает как способ ее организации.

Они осознают на практике, что изучаемый язык становится для них не только новым средством коммуникации, но инструментом познания, самообразования, саморазвития, удовлетворения личных духовных интеллектуальных потребностей.

Вот почему социокультурный подход, полифония и диалог культур становятся важным фактором повышения мотивации. Лингвострановедческие элементы учебно-методических модулей и даже отдельные курсы подобного характера не могут обеспечить решения комплексных задач по изучению национальных стереотипов поведения и цели и задачи обучения иностранному языку реферат, форм мышления, систем ценностей ориентации, особенностей интерпретации этических и эстетических ценностей, специфики национальной политической культуры, государственно-правовой системы.

Необходимо формирование целостной модели страноведческого образования как профильной ориентации всего комплекса учебных дисциплин. Список литературы Ариан М.

Реферат на тему: Раннее обучение иностранному языку.

Клочевые вопросы теории учебника: Методика обучения иностранным языком как наука и проблемы школьного учебника. К проблеме объекта и объёма лингвострановедения. Игры на уроках английского языка: Программа к УМК О. Примерные программы начального общего образования.

VK
OK
MR
GP