Уникальные учебные работы для студентов


Вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат

М Железнодорожный 2005г Содержание: Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К. Значение Ушинского в развитии вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат 4. Список литературы Краткая биография К. Ушинский является основоположником русской педагогической науки.

Ближайший его соратник Л. Глинка - наш народный композитор". Константин Дмитриевич Ушинский 1824-1870 родился в Туле, в семье мелкопоместного дворянина, и провел свое детство и отрочество в имении отца около города Новгород-Северска.

Общее образование он получил в Новгород- Северской гимназии. Ушинский поступил на юридический факультет Московского университета, где слушал лекции выдающихся профессоров. В студенческие годы Ушинский серьезно интересовался литературой, театром, мечтал о распространении грамотности среди народа.

Он стремился самостоятельно разобраться в тех спорах, которые велись среди передовых русских людей о путях исторического развития России, о народности отечественной культуры. По вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат университета, 22-летний К. Ушинский, был назначен исполняющим обязанности профессора Ярославского юридического лицея. В своих лекциях, производивших глубокое впечатление на студентов, Ушинский, критикуя ученых за оторванность от народной жизни, говорил о том, что наука должна способствовать ее улучшению.

Он призывал студентов к изучению жизни, потребностей народа, помощи. Но профессорская деятельность молодого ученого продолжалась очень недолго.

  • Преподавание осуществляется двумя главными методами - синтетическим и аналитическим;
  • Труд - лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть воспитателем человека;;;
  • Список литературы Гончаров Н;
  • Труда без трудностей не бывает, наличие препятствий есть необходимое условие существования деятельности.

Начальство сочло такое направление его деятельности вредно влияющим на молодежь, подстрекающим ее к протесту против существующих порядков, и вскоре он был уволен. Для Ушинского начались трудные годы лишений и борьбы за существование.

Вклад К.Д. Ушинского в развитии дошкольной педагогики

В течение нескольких лет он служил чиновником, занимался случайной, мелкой литературной работой в журналах. Все это не удовлетворяло его, мечтавшего о широкой общественной деятельности на благо своей родины. Общественно-педагогическое движение 60-х годов способствовало оформлению педагогического призвания К. Работая в 1854-1859 гг. Ушинский работал в качестве инспектора классов Смольного института благородных девиц, в котором также провел коренные реформы.

Он объединил самостоятельно существовавшие отделения для дворянских и мещанских девиц. Ввел преподавание учебных предметов на русском языке. Открыл педагогический класс, в котором воспитанницы получали подготовку для работы в качестве воспитательниц. Пригласил в институт талантливых преподавателей, ввел в практику работы совещания и конференции педагогов. Воспитанницы получили право проводить каникулы и праздники у родителей.

Ушинского в Смольном институте вызвала большое недовольство у придворных, руководивших учреждением. Тогда же ему было предложено выехать за границу под предлогом изучения постановки начального и женского образования и составления учебника по педагогике. Эта командировка была фактически замаскированной ссылкой. Все перенесенное в России вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат отразилось на здоровье Ушинского, обострило давнюю болезнь легких.

Но, несмотря на тяжелую болезнь, он усиленно работал за границей: Написал издал в 1864г. Тяжелая болезнь, напряженная общественно-педагогическая работа, вызывавшая резко вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат отношение правящих кругов, подорвали силы талантливого педагога и ускорили его смерть. Накануне ее, оказавшись на юге, он получил некоторое вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат, увидев, как высоко ценят его учительство.

Ушинский скончался 22 декабря 1870г. Вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат он на территории Выдубецкого монастыря в Киеве. Ушинский, как крупнейший представитель педагогики XIX века, внес особый вклад в развитие отечественной педагогики, заложив ее научные основы и создав цельную педагогическую систему.

Как отмечали современники Ушинского, "его труды произвели совершенный переворот в русской педагогике", а его самого называли отцом этой науки. Ушинский универсален как педагог, как педагог перспективного видения.

Прежде всего, он выступает как педагог-философ, отчетливо понимая, что педагогика может базироваться только на прочном философском и естественнонаучном фундаменте, на концепции народности воспитания, отражающих развитие этой науки и специфику национальной культуры и воспитания. Ушинский - теоретик воспитания, его отличает глубина проникновения в сущность педагогических явлений, стремление выявить закономерности воспитания как средства управления развитием человека.

Ушинский как методист разрабатывал вопросы содержания образования, сущность процесса обучения, принципы, частные методики обучения, создал замечательные учебники "Родное слово" и "Детский мир", которые, по словам исследователя Белявского, составили эпоху в вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат педагогической литературе.

Как педагог-психолог разрабатывал психологические основы обучения, изложил систему психологических идей дал характеристику мышления, памяти, внимания, воображения, чувств, воли. Ушинский выступал и как школовед.

Им выдвинута программа преобразования русской школы, особенно русской народной школы, чтобы привести ее в соответствие с потребностями развития страны и демократизацией образования. И, наконец, Ушинский - историк педагогики, изучал труды представителей мировой педагогики Д. Песталоцци, Спенсера и др. На основе анализа и отбора всего разумного, критического рассмотрения данных своих на блюдений и педагогического опыта Ушинский создает свой капитальный труд, психолого-педагогический трактат "Человек как предмет воспитания" I ч.

Ушинского называют великим учителем русских народных учителей, создавшим полную программу подготовки народного учителя. Деятельность Ушинского всецело отвечала назревшим потребностям исторического развития страны, преобразования системы просвещения.

После окончания Московского университета Ушинский преподавал в Ярославском юридическом лицее, плодотворно занимался педагогической деятельностью вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат Гатчинском сиротском институте и Смольном институте благородных девиц, редактировал "Журнал министерства просвещения".

Ушинский - просветитель-демократ, его лозунг - пробуждать в народе жажду знаний, вносить свет знаний в глубины народной мысли, видеть народ счастливым. Исходя из своих прогрессивных взглядов, Ушинский по-новому взглянул на педагогику как науку. Он был глубоко убеждён, что ей нужна прочная научная база.

Ушинский о целях образования и воспитания - реферат

Без неё педагогика может превратиться в собрание рецептов и народных поучений. Прежде всего, по мнению Ушинского, педагогика должна опираться на научные знания о человеке, на широкий круг антропологических наук, к которым он относил анатомию, физиологию, психологию, логику, филологию, географию, политэкономию, статистику, литературу, искусство и др. Ушинский понял необходимость всестороннего изучения человека. О пользе педагогической литературы.

Таким образом, Ушинский осуществил педагогический синтез научных знаний о человеке, поднял педагогику на качественно новый уровень. Известный ученый Ананьев, оценивая целостный подход Ушинского к человеческой личности, справедливо отмечает вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат его теоретического мышления и педагогического убеждения, сумевшего столетие назад обосновать проблему, которую современная наука считает фундаментальнейшей проблемой философии, естествознания и психологии.

Другой ведущей идеей, положенной в основу педагогической системы Ушинского, явилась выдвинутая им концепция народности воспитания. Отечественная педагогическая наука должна быть построена, по мнению педагога, с учетом национальных особенностей русского народа, отражать специфику национальной вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат и воспитания. В статье "О народности в общественном воспитании" Ушинский дает глубокий анализ воспитания в духе народности.

Под народностью он понимает такое воспитание, которое создано самим народом и основано на народных началах. История народа, его характер и особенности, культура, географические и природные условия определяют направленность воспитания со своими, ценностями идеалами. Создавая русскую педагогику, Ушинский считал невозможным подражать или механически переносить в нее принципы воспитания других народов. Каждый народ создает свою собственную систему обучения и воспитания со своими национальными чертами и творческими проявлениями.

Российский Государственный Гуманитарный Университет

При этом педагог не отрицал возможности использовать достижения в области педагогики других народов, разумно преломляя их к своим национальным особенностям. Народность воспитания в трактовке Ушинского раскрывается как принцип преобразования всей системы образования на основе связи с жизнью народа. Гимном родному языку является статья Ушинского "Родное слово", написанная вдохновенно, эмоционально.

В ней он сравнивает язык народа с распускающимся цветом всей духовной жизни нации, утверждая, что в языке одухотворен народ и его родина, что язык - самая живая связь, соединяющая отжившее, живущее вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат будущее.

Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

Родной язык является лучшим средством воспитания, который учит естественно и успешно, откуда идет духовное, нравственное и умственное развитие. Все эти качества исходят от народа и соотносятся с его характером и традициями, помогают формировать национальное самосознание народа. Идея народности у Ушинского, являясь идеей демократической, определяла новый прогрессивно-творческий подход к развитию педагогики и как нельзя лучше отвечала потребностям народа и народно образования.

Еще одним основанием педагогики как науки Ушинский считает единство теории и практики. Истинная наука педагогика может развиваться только на основе связи теории и практики, всестороннем обобщении педагогического опыта - "теория не может отказаться от действительности, факт не может отказаться от мысли". Ушинский обращает внимание не только на теоретическое, но и большое практическое назначение педагогики.

В педагогической деятельности, которая строится на научной основе нельзя вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат индивидуальное мастерство и творчество педагога, что обогащает саму науку педагогику.

Ушинский отмечает, что "Воспитатель - есть художник, воспитанник - вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат произведение, школа - мастерская.

  • Ушинский, как крупнейший представитель педагогики XIX века, внес особый вклад в развитие отечественной педагогики, заложив ее научные основы и создав цельную педагогическую систему;
  • Но труд потому и труд, что он труден, а потому и дорога к счастью трудна;;;
  • Ушинским с психическим законом, характеризующим динамику чувствований человека;
  • Идея народности в трудах педагога.

Актуально звучит сегодня положение Ушинского о том, что "передается мысль, выведенная из опыта, но не самый опыт".

Важным основанием педагогики Ушинский считает формирующую роль деятельности и активности личности. Стремление детей к разнообразной деятельности заложено в самой природе человека, это основной закон детской психики. Деятельность Ушинский рассматривал как основу воспитания и обучения, ибо без самостоятельной творческой деятельности, без активности самого ребенка успешность воспитания и вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат невозможна.

Одной из важнейших форм деятельности Ушинский считал груд. В своей работе "Труд в его психическом и воспитательном значении" он показывает, что труд - это, прежде всего основа материальной жизни, источник развития человека, необходимое условие гармонического развития - физического, умственного, нравственного, эстетического.

К тому же деятельность и труд являются и условием развития познавательных, эмоциональных и волевых процессов, формирования способностей и характера ребенка. Школа должна готовить человека к свободному и творческому ТРУДУ, вызывать у него "жажду серьёзного труда", формировать привычку трудиться и находить счастье в наслаждении трудом.

К обоснованию процесса воспитания Ушинский подходит с научных позиций, подводя под него психологический и естественнонаучный фундамент. Из направлений воспитания главную роль, по Ушинскому, играет нравственное воспитание, оно - центр его педагогической концепции.

Оно важнее, вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат наполнение головы познаниями. Ушинский пишет, что обогащение познаниями принесет много пользы, но, увы, я никак не полагаю, чтобы ботанические или зоологические познания. Воспитание, по мнению Ушинского, лишенное моральной силы, разрушает человека. Важно воспитывать в детях стремление к добру, чувство патриотизма, трудолюбие, чувство общественного долга, гуманизм, дисциплину, твердый характер и волю как могущественный рычаг, который может изменять не только душу, но и тело.

В процессе нравственного воспитания необходимо также преодолевать такие чувства и качества как упрямство, леность, скуку, тоску, эго изм, карьеризм, лицемерие, праздность и др. Важными задачами нравственного воспитания являются: Самым высоким, пламенным чувством вклад ушинского в дошкольную педагогику реферат человеке, "его общественным цементом" Ушинский считал патриотическое чувство, которое "последним гибнет даже в злодее".

  • Создал оригинальную теорию физического воспитания, в соответствии с которой на первое место в анатомо-фиэиологическом совершенствовании организма детей он поставил двигательные упражнения, умение сознательно управлять отдельными движениями, преодолевать препятствия с возможно большей ловкостью и наименьшей затратой энергии;
  • В деле воспитания большую роль играет общий дух в школе, благоприятная атмосфера;
  • Ушинский отмечает, что "Воспитатель - есть художник, воспитанник - художественное произведение, школа - мастерская;
  • В 1961 году Ушинский пишет большую работу "Проект учительской семинарии", в которой излагает систему подготовки учителей;
  • Работая в 1854-1859 гг.
VK
OK
MR
GP